【新教材】人音版（2024）一年级上册第一单元 好朋友 聆听 口哨与小狗 教学设计

聆听《口哨与小狗》（教学设计2课时） 人音版（五线谱）（2024） 一年级上册 第一单元 好朋友 课时1 一、教材分析 《口哨与小狗》是人音版一年级上册第一单元 “好朋友” 中的一首聆听曲目。这首乐曲轻松活泼，旋律简洁明快，描绘了小主人带着小狗散步的欢乐场景。乐曲以口哨声和小狗的叫声为特色，充满了童趣，非常适合一年级学生欣赏。 二、学情介绍 一年级的学生刚进入小学，对音乐充满好奇和兴趣。他们活泼好动，喜欢模仿和参与各种活动。但他们的注意力集中时间较短，需要通过生动有趣的教学方式来吸引他们的注意力。在聆听音乐方面，学生可能还处于初步感知阶段，需要教师引导他们学会倾听、感受音乐的情绪和节奏。 三、教学理念 以学生为中心，关注学生的兴趣和需求，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。 注重音乐体验，通过聆听、演唱、演奏等多种方式，让学生亲身感受音乐的魅力。 培养学生的音乐素养，包括音乐感知、音乐表现、音乐创造等方面的能力。 四、核心素养目标 审美感知：通过聆听《口哨与小狗》，感受音乐的美，培养学生的审美能力。 艺术表现：能够用简单的动作或语言表达对音乐的感受。 文化理解：了解音乐在生活中的作用，感受音乐所传达的情感和故事。 五、教学重难点 重点：聆听《口哨与小狗》，感受音乐的情绪和节奏。 难点：用简单的动作或语言表达对音乐的感受。 六、教学准备 多媒体课件、音响设备。 口哨、小狗玩具等道具。 七、教学方法和手段 聆听法：让学生反复聆听乐曲，感受音乐的情绪和节奏。 演示法：教师用口哨吹奏乐曲中的旋律，或模仿小狗的叫声，帮助学生更好地理解音乐。 讨论法：组织学生讨论对音乐的感受，培养学生的语言表达能力和合作意识。 活动法：让学生通过模仿小狗的动作、用口哨模仿乐曲中的旋律等活动，加深对音乐的理解和体验。 八、教学环节 导入（3 分钟） 播放一段小狗的叫声和口哨声的音频，让学生猜猜是什么声音。 引出课题《口哨与小狗》，介绍乐曲的背景和特点。 《口哨与小狗》曲子的背景和特点： ①、乐曲背景 这首乐曲的作者是美国作曲家普莱亚。它创作于很久以前呢，那个时候人们就很喜欢带着自己的宠物小狗一起出去散步。作者有一天看到一个小男孩吹着口哨，带着可爱的小狗在街道上快乐地走着，这个场景特别温馨、特别有活力，于是就有了灵感创作了这首《口哨与小狗》。 ②、乐曲特点 旋律轻快活泼：整首乐曲的旋律听起来非常欢快，就像我们在开心地玩耍一样。它的节奏很明快，会让我们忍不住跟着音乐动起来。 特色口哨声：乐曲中最有特色的就是口哨声啦。口哨声清脆响亮，就好像是小主人在呼唤小狗或者和小狗一起玩耍时发出的声音。 小狗叫声：除了口哨声，我们还能听到小狗的叫声呢。小狗的叫声让我们仿佛看到了那只可爱的小狗在小主人身边蹦蹦跳跳的样子。 充满童趣：这首乐曲充满了童趣，它让我们想象到小主人和小狗一起度过的快乐时光，比如一起在草地上奔跑、一起探索新的地方。 初听乐曲（5 分钟） 播放《口哨与小狗》的音频，让学生闭上眼睛，静静地聆听音乐。 提问学生：听到了什么声音？音乐给你带来了什么样的感受？ 分段聆听（10 分钟） 再次播放乐曲，引导学生分辨乐曲的段落。 分别播放乐曲的各个段落，让学生感受不同段落的音乐情绪和节奏特点。 提问学生：每个段落的音乐有什么不同？你能想象出什么样的画面？ 整体欣赏（5 分钟） 播放乐曲的完整音频，让学生再次感受音乐的整体效果。 引导学生用简单的动作或语言表达对音乐的感受。 拓展延伸（5 分钟） 介绍其他与动物有关的音乐作品，如《动物狂欢节》等。 让学生分享自己与动物之间的故事或感受。 总结（2 分钟） 总结本节课的学习内容，强调音乐的魅力和作用。 鼓励学生在生活中多聆 ... ...