《级进、跳进》 课时 本课为1课时(40分钟)。 教材分析 本课是人教版六年级上册音乐知识内容《级进、跳进》。本单元旨在让学生了解音乐中的级进和跳进技法,并应用于创作实践中,以培养学生的音乐感受和创造力。通过本单元的学习,学生能掌握级进和跳进的概念及其在音乐中的表现形式,并运用这些技法创作出富有感彩的旋律作品。 学情分析 六年级的学生已具有一定的音乐基础知识和技能,对音乐有较强的兴趣和探索欲望。他们能够理解音乐中的基本元素和表现手法,但在创造性实践方面还需进一步培养和引导。学生年龄正处于好奇心旺盛、动手能力较强的时期,对音乐创作充满热情,只是缺乏系统的训练。通过本单元的学习,他们能够进一步提升对音乐的理解和表达能力,增强音乐创造力。 教学目标 审美感知:能感受级进和跳进在音乐中的不同表现效果,领悟其在音乐中的审美价值。 艺术表现:准确掌握级进和跳进的概念及其在音乐中的应用,并能运用这些技法完成简单的音乐创作。 创意实践:能够将所学的级进和跳进技法运用到音乐创作中,发挥个人的音乐想象力和创造力。 文化理解:理解级进和跳进在不同音乐流派和时期中的作用和意义,感受其在音乐文化中的地位。 教学重点和难点 教学重点: 级进和跳进的概念及其在音乐中的表现特点。 如何运用级进和跳进技法创作出富有感彩的旋律。 教学难点: 如何运用级进和跳进创作出富有感彩的旋律,让学生的创作作品体现音乐的丰富性和表现力。 教学方法 本课将采用多种教学方法相结合的方式,包括: 讲授法:通过讲解的方式,系统地传授级进和跳进的相关知识。 演示法:教师演奏示范级进和跳进的音乐形式,帮助学生直观感受。 探究法:组织学生分组探讨,发现级进和跳进在音乐中的作用。 合作学习:鼓励学生小组合作完成创作任务,互相交流启发。 教具准备 多媒体课件:展示级进和跳进的音乐示例及相关知识。 乐器:准备简易乐器,如手铃、木鱼等,供学生练习演奏。 创作练习纸:学生完成创作练习时使用。 教学过程 导入新课(5分钟) 播放一段带有级进和跳进特点的音乐片段,引导学生感受其不同的音乐风格。 教师:同学们,我给大家播放了两段不同的音乐,你们能听出它们有哪些不同吗 学生:第一段音乐旋律比较平缓,节奏感不太强;第二段音乐跳跃感更强,节奏更加鲜明。 教师:很好,你们观察得很仔细。这两种不同的音乐特点就是我们今天要学习的"级进"和"跳进"。 引导学生思考,并提出问题:这两种音乐效果有什么不同 学生:第一段音乐旋律比较步进,音符连贯比较平稳;第二段音乐旋律有较大的音程跳跃,给人轻快活跃的感觉。 教师:很棒,你们已经初步感受到了级进和跳进在音乐中的不同表现。接下来我们就一起来探究一下这两种音乐技法的具体内容吧。 讲授新课(20分钟) 感知阶段(8分钟) 介绍级进和跳进的概念: 级进是指音乐旋律中相邻音符的音程间隔较小,如相邻音符只相差半音或全音,整体呈现平缓连贯的感觉。 跳进则是指音乐旋律中相邻音符的音程间隔较大,如相邻音符相差三度或四度,整体呈现更加活跃跳跃的感觉。 通过课件展示更多音乐示例,让学生感受两种技法在不同音乐中的体现: 教师:同学们,我们来仔细聆听这几个音乐片段,看看它们分别体现了级进和跳进的特点。 (播放示例音乐) 学生:第一段音乐旋律步进,音符连贯性强,给人一种平缓柔和的感觉。 第二段音乐旋律跳跃,音符间隔较大,给人一种轻快活跃的感觉。 教师:很好,你们总结得非常准确。级进和跳进确实是音乐中常见的两种旋律特点,对于塑造不同的音乐风格起到了重要作用。 探究阶段(7分钟) 组织学生分组,尝试用手铃、木鱼等乐器演奏级进和跳进的音型。 教师:好,现在我们来动手实践一下。请大家分成小组,用手铃、木鱼等乐器尝试演奏级进和跳进的音型,感受一下它们的不同特点。 (学生分组练习) 教 ... ...
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