八年级语文下册实践性作业设计北冥有鱼主题海报制作

中小学教育资源及组卷应用平台 八年级语文下册实践性作业设计北冥有鱼主题海报制作 教材分析： 1.本文节选自《庄子》中的《逍遥游》。而《逍遥游》是《庄子》中的首篇，在思想上和艺术上都可作为《庄子》一书的代表。它的主题是追求一种绝对自由的人生观。《北冥有鱼》借助寓言故事说理，借鲲鹏的故事说明任何事物的存在都是依附于一定的条件，而鹏鸟和人们一样，他们的活动都是有所凭借的。文章构思新颖，想象丰富，雄奇怪诞，汪洋恣肆。字里行间洋溢着浪漫主义精神,感染力很强。 2.教学中注重让学生在朗读中积累常用的文言词语，丰富文言知识，通过朗读，感受故事的趣味性，理解庄子的志趣。 3.同时要注意拓宽阅读视野，增加对传统文化经典知识的了解。 学情分析： 1.八年级学生对古文的学习，已经有了一定的基础，但庄子的作品是第一次接触。因此，让学生借助注释理解文意，感悟课文主旨，并引导学生积累、补充知识，从而感受庄子的风格，了解其道家思想，是学习这篇短文的目的。 2.在此基础上，推荐学生进一步阅读《庄子》，使学生对庄子有进一步的认识。 教学目标： 1.积累常用文言词语和句式，理解文章内容，把握文中的大鹏形象。（重点） 2.欣赏《庄子》中雄奇瑰丽的想象。（难点） 3.理解庄子的思想主张，感悟庄子追求，做一个志趣高雅的人。 作业设计理念： 1.“双减”政策背景下，培养学生核心素养，促进学生全面发展，使学生适应终身发展和社会发展的要求。语文是一门综合性、探究性、实践性、创新性都很强的学科，本设计可以综合运用各学科知识，打破学科间的壁垒，引导学生在语文作业的完成中获得知识迁移的能力，培养学生的探究兴趣和创新能力，使学生获得比较全面的发展，真正实现国家“双减”政策下的提质增效。 2.《北冥有鱼》是八年级下册第六单元的文言文，本设计紧扣中考，加深文言知识积累，让学生学以致用，实现文学性和生活性的统一。本设计从传统课堂教学中以“知识为本”的教学模式转变为“以核心素养为本”的教学模式，通过合作、探究等一系列的实践活动，结合美术、表演等知识，帮助学生了解文章内容，体会庄子的思想主张，感悟庄子的追求，做一个志趣高雅的人。 3.宋·苏轼《东坡题跋》下卷《书摩诘蓝田烟雨图》评论唐代王维的作品中指出：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”王维既善于又工于画，所以他往往能够把绘画的精髓融入于诗歌。我们在学习课内文章的过程中，可否借助绘画这一载体，完成一项“跨学科融合型作业”呢？《北冥有鱼》画与文，剧与文融合的课后作业。 作业内容： 一、课前作业： 1.朗读课文：圈画出自己疑惑之处（字音、字形、词义、句子翻译等）。 2.结合课下注解，利用工具书疏通文意，并说说你弄清了本文中哪些词语？ 3.阅读《庄子》和作者简介。 4.完成《金典》第21课第1课时。 5.画一画“鲲”“鹏”： “鲲鹏”图鉴 姓名：_____ 小组：_____ 讨论日期：_____ 作为绘图小天王，你事先有怎样绘制图画的计划或打算（例如：结合文本、查阅相关资料），图画完成后你要请小组中其它成员对你的画做评论（例如：这幅插图代表了什么？它怎样与阅读作品相联系的？体现了庄子怎样的情思？）当他们评论完后，你要把自己的绘图感想与意图与大家交流分享，并将原因填写在下面。 课题 基础知识（1.2题） 我的收获（字词读音、词语意思、句子翻译等） 《北冥有鱼》 获取方式（如借助什么工具书、询问同学、自主查阅资料等） 我还有的疑惑 文海拾贝（3题） 我的收获（《庄子》和庄子相关知识） 拓展延伸（我还知道的相关知识，如小故事、成语、诗句等） 设计意图： 1.梳理文中文言知识，培养其重积累、勤梳理的良好习惯，学会文言文积累方法，确保课标及教材要求掌握的文言 ... ...