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课件网) 藤野先生 藤野先生, 名叫藤野严九郎,是鲁迅在仙台学医时的老师（先生）。 写作年代及时代背景 本文写于作者高别了藤野先生二十年后的1926年10月12日.地点在厦门大学，生之后，鲁迅积极支持爱国学生的正义行动，与返动军阀以及反动文人进行英勇斗争，用战斗的文章抨击“正人君子”，打发自己强烈的爱国主义 情感和歌颂没有民族偏见、代表的日本人民对中国人 今日的厦 民的友谊。 信 绯红( fēi hóng ) 发髻(jì ) 标致( biāo zhì ) 解剖（jiě pōu） 落第( luò dì ) 诘责( jié zé) 不逊(bú xùn) 托辞(tuō cí) 杳无消息（yǎo） 油光可鉴(jiàn) 抑扬顿挫(yì yáng dùn cuò) 深恶痛疾(wù):厌恶而痛恨到极点。 物以少为贵:物品稀少就显得其珍贵。 课下注释中其他字词。 默读课文思考: 1、在这篇回忆性散文中,作者写早年在日本留学时期的生活。在这段经历中,作者所写的事情都发生在那里？请找出文中表明地点转换的语句。重点写发生在哪里的事情？ 表明地点转换的语句： “东京也无非是这样”; “我就往仙台的医学专门学校去”; “我离开仙台之后”. 东京 仙台 离开仙台 相识 相处 离别 依据时间的推移、地点的转换和事件发生的先后顺序，全文共分三部分： 一、（1-3）见到藤野之前，在东京的所见所感，交代去仙台的原因； 二、（4-35）在仙台与藤野先生相识、相处和离别； 三、（36-38）离开仙台后怀念藤野先生的感情和行动。 2、文章标题是对全文思想内容鲜明精炼的概括。你认为课文是以什么为中心记叙的（叙事线索是什么） 围绕表现藤野先生的崇高品质这一中心组织材料。 叙事线索： 作者与藤野先生的交往（相识—相处—离别） 选 材： 所见所闻： “清国留学生”赏樱花、学跳舞 “清国留学生”的不学无术，思想腐朽 所 感： 失望、厌恶之情 在东京 是作者离东京往仙台见到藤野先生的缘由。 作用： “东京也无非是这样” 流露出作者怎样的情绪 与后文哪几句话相呼应 与“到别的地方去看看,如何呢 ” “我就往仙台的医学专门学校去”呼应 “无非”一词流露出作者对东京的失望之情。 “头顶上盘着大辫子……实在标致极了”怎么理解？ 句中“标致”是反语,在这里是“丑陋”的意思，讽刺了清国留学生的丑态。 “实在”表示“的确”的意思,用“实在”加强“标致”,增强反语的讽刺力量。 表现出作者对清国留学生的强烈的厌恶和嘲讽之情。 “精通时事的人”怎么理解？ 这里是讽刺的说法，“时事”其实是一些无聊的事。 一些中国的留学生，他们无心向学，却对当时的日本的其它文化和社会风气很感兴趣，所以称他们为“精通时事的”的人 在仙台 “日暮里”中“日暮”会使作者自然想到“日暮途穷”之意，从而触发他对社会黑暗的忧愤之情，所以记得。 “水户”则是反清至死不渝的朱舜水客死的地点，作者这时也正身居异国他乡，对这样一位具有民族气节的学者自然会产生仰慕之情，因而也记得。 表现出作者强烈的爱国主义情感。 表现作者忧国之情，是作者学医的主要动机。 作用： 为什么只记住途经的日暮里和水户？ 思考:初到仙台的“我”受到哪些优待？ “大概”表示猜测,与句末语气的“罢”合用,更加强了不肯定语气。作者用诙谐的口气猜测他在仙台受“优待”的原因,有自谦、自喜、感激之情。但推断为“物以稀为贵”,包含一个弱国国民的辛酸,同时反映出作者强烈的民族自尊心。 究其原因是“大概是物以希为贵”,怎么理解？ 作者怎么理解自己受到优待的原因？ 不收学费；几个职员还为我的食宿操心。 “大概是物以希为贵罢” “居然睡安稳了”句中“居然”是什么意思 对表达思想感情有什么作用 “居然”表示出乎意料,想不到.前面说这个客店居住条件不好,不易安 ... ...
