《天山之春的早晨》 课时 本课计划用时40分钟。 教材分析 《天山之春的早晨》是人教版四年级下册音乐课程的一个重要内容。这首歌曲歌词优美动人,曲调优美动听,充满诗意,能够引导学生感受大自然之美,体验音乐所传达的丰富情感。通过学习这首歌曲,学生不仅能够掌握基本的音乐知识和技能,还能培养对自然的崇敬之心,增强民族音乐文化认知。 学情分析 我们的四年级学生已经初步掌握了音乐基础知识,对音乐也有了一定的理解和感受能力。他们对自然风光有着浓厚的兴趣,能较好地欣赏自然景物所带来的美妙感受,这为本课的开展奠定了良好的基础。但是,他们在对歌曲背景和文化内涵的理解,以及用情感表达歌曲方面还存在一定困难,需要教师的引导帮助。 教学目标 审美感知 能够欣赏歌曲蕴含的丰富情感,感受大自然的美好,培养学生的审美情趣。 艺术表现 能够准确演唱歌曲,掌握正确的发声方法和演唱技巧,提高学生的音乐表现力。 创意实践 能够运用所学知识,创作出表达对大自然向往的诗词或音乐作品,发挥学生的音乐创造力。 文化理解 了解歌曲的创作背景和灵感,认识民族音乐文化内涵,增强学生的音乐文化认知。 教学重点和难点 教学重点： 准确掌握歌曲的旋律和节奏,感受歌曲所传达的情感。 教学难点： 理解歌曲的创作背景和灵感,用合适的情感去表达歌曲。 教学方法 本课将采用多种教学方法,如多媒体展示、师生互动、小组讨论、个体练习等,充分调动学生的积极性和创造性,促进学生的全面发展。 教具准备 多媒体课件、音频播放设备、板书等。这些教具将为课堂教学提供丰富的视听资源,增强课堂教学的直观性和吸引力。 教学过程 环节一:引导欣赏（5分钟） 教师播放《天山之春的早晨》音乐片段,引导学生静心聆听。 教师:同学们,让我们一起来欣赏这首优美动听的歌曲《天山之春的早晨》,请大家静下心来仔细聆听。 教师引导学生思考这首歌曲可能表达的情感。 教师:刚才大家听到了这首歌曲,你们从中感受到了什么样的情感呢 是对大自然的向往 还是对家乡的眷恋 请大家与我分享一下你的想法。 学生通过讨论,表达自己对歌曲所传达情感的初步理解。教师耐心倾听,予以适当点拨。 环节二:探究音乐（25分钟） 了解歌曲创作背景(10分钟) 教师介绍歌曲的创作背景,如作词作曲人、创作灵感等。 教师:刚才大家感受到了这首歌曲所表达的情感,接下来我们一起来了解一下这首歌曲的创作背景。这首歌曲的词曲作者分别是何占豪和马思聪。他们受到祖国大好河山和天山雪景的启发,创作出了这首富有诗意的歌曲。 教师引导学生分析歌曲的曲式结构和节奏特点。 教师:同学们,我们再仔细分析一下这首歌曲的曲式结构和节奏特点。它采用了AABB的曲式结构,曲调优美流畅,节奏轻快自然,非常契合歌词所描述的自然景致。你们觉得这些特点是否有助于歌曲更好地传达情感呢 学生结合所学知识,分享自己的分析和想法,教师适当补充点拨。 学习演唱(10分钟) 教师示范唱歌,学生跟唱。 教师:好,接下来我们一起来学习演唱这首歌曲。首先我来示范一遍,大家仔细听,然后一起跟着我唱。 分小段练习,注重节奏和音准。 教师:很好,大家跟得很到位。下面我们再分段练习,注意节奏和音准,相信通过大家的共同努力,一定能把这首歌唱得更加动听动听。 全曲练唱,体验整首歌的情感。 教师:好的,我们现在来尝试唱完整首歌。记住刚才我们所学的技巧,用自己的感受去演绎这首歌,让我们一起体验它所传达的丰富情感。 学生跟随教师,先分段后全曲练唱,教师适时给予指导,帮助学生掌握正确的演唱方法。 分析歌曲情感(5分钟) 引导学生讨论歌曲所表达的情感。 教师:同学们,通过学习演唱,我相信大家已经对这首歌有了更深入的体验和理解。那么,你们觉得这首歌曲主要表达了什么样的情感呢 学生踊跃分享自己的感受,如对大自然的向往、 ... ...
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