3-3《我用瓶盖来拼摆》教学设计

第三单元 第3课《我用瓶盖来拼摆》 第3课时 小问题及 教学目标 小问题：如何用瓶盖拼摆有趣的造型？ 1.引导学生观察瓶盖的形状和色彩，培养学生的观察力。 2.让学生掌握瓶盖拼摆的基本方法和技巧，提高学生的动手能力和创造力。 3.培养学生的团队合作精神和审美情趣，激发学生对美术创作的兴趣。 教学重点 学会运用瓶盖进行拼摆，掌握拼摆的规律和方法。 能够发挥创意，用瓶盖拼摆出有意义的作品。 教学难点 如何引导学生打破常规思维，创作出独特新颖的作品。 在拼摆过程中，如何解决瓶盖之间的组合和固定问题。 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 教学准备 收集各种不同形状、大小和颜色的瓶盖。 准备平脱螺钿花鸟背八角镜、七巧板的图片或实物。 准备绘画工具、彩泥、胶水、底纸等材料。 制作教学课件，展示瓶盖拼摆的作品和步骤。 每人收集至少 10 个不同的瓶盖。 准备绘画工具、彩泥、剪刀、胶水等。 教师准备为学生提供丰富的学习素材和直观的视觉体验。通过收集不同形状、大小和颜色的瓶盖，能够让学生在课堂上有更多的选择和创作可能性，激发他们的创意灵感。 学习情境 展示自己收集的瓶盖，引导学生观察其形状和色彩。 提问：“看一看同学们手中都收集来哪些漂亮的瓶盖？请你从瓶盖的形状、色彩等方面来分享你收集来的瓶盖。” 展示自己收集的瓶盖，描述其形状和色彩特点。 激发学生的兴趣，引导学生关注瓶盖的特点，为后续的拼摆活动做准备。 问题导入 提出问题：“瓶盖的大小和颜色五花八门，怎样利用它们拼摆出漂亮的画面？” 鼓励学生思考并发表自己的想法。 独立思考，相互交流，大胆说出自己的设想。 引发学生对瓶盖拼摆方法的思考，培养学生的创新意识。 环节一（艺术欣赏） 展示平脱螺钿花鸟背八角镜的图片，引导学生观察镜子上装饰纹样的摆放规律。 组织学生讨论并总结出镜子纹样的摆放规律，并用简单图示在黑板上标示出来。 展示用七巧板拼摆出正在跳舞的人的图片，让学生体会七巧板的拼摆规律。 引导学生思考这些规律对瓶盖拼摆的启示。 认真观察图片，积极参与讨论，总结规律。 思考规律在瓶盖拼摆中的应用。 让学生从传统艺术和经典拼摆中汲取灵感，为瓶盖拼摆提供参考。 环节二（感知体验） 讲解并示范瓶盖拼摆的任务和方法： 摆一摆：用同样大小和同样颜色的瓶盖拼摆数字。 摞一摞：用不同大小和不同颜色的瓶盖拼摆图案。 摞一摞：想一想，怎样用瓶盖堆出更大的形体？ 添一添：用笔、纸、彩泥等材料给瓶盖添加细节。 巡视学生的操作过程，给予指导和鼓励。 按照教师的指导进行尝试和探索。 互相交流，分享自己的创意和发现。 通过实践操作，让学生掌握瓶盖拼摆的基本方法和技巧。 培养学生的动手能力和创新思维。 环节三（创想实践） 演示用瓶盖和其他材料讲故事的制作方法： 1.改造瓶盖。 2.根据瓶盖选择底纸。 3.添画。 4.拼摆瓶盖，制作完成。 强调制作过程中的注意事项，如安全使用工具、保持环境卫生等。 鼓励学生发挥想象，创作自己的作品。 认真观看教师的演示，明确制作步骤。 分组合作，运用所学方法进行创作。 培养学生的实践能力和团队合作精神。 让学生将创意转化为实际作品，体验成功的喜悦。 环节四 （活动拓展） 展示各种用瓶盖拼成的装饰品的图像。 引导学生思考还可以用瓶盖创作出哪些不同类型的作品。 观察图片，拓展思维，提出自己的创意。 激发学生的创新思维，进一步挖掘瓶盖拼摆的可能性。 环节五 （奇思妙想） 组织学生将本单元创作的作品展示出来。 引导学生讨论如何用这些作品装点班级和校园。 积极展示自己的作品。 共同商讨作品的展示和布置方案。 增强学生的自信心和成就感。 培养学生的集体荣誉感和审美能力。 教学反思 优点 教学内容紧密围绕瓶盖拼摆这一主题，具有 ... ...