初中语文--第三单元诗经二首《关雎》教学设计-2023-2024学年统编版语文八年级下册

诗经二首《关雎》教学设计 教学目标 《关雎》作为《诗经》的开篇之作，不仅在文学史上占有重要地位，也是中学语文教学中的重要内容。以下是对《关雎》一诗的教学目标、教学重点、教学难点和教学方法的详细分析： 1. 知识与能力：学生应了解《诗经》的基本知识，包括其作为中国最早的诗歌总集的地位，以及《诗经》的分类（风、雅、颂）和表现手法（赋、比、兴）。学生还需通过反复诵读，把握诗歌的节奏和韵律，提高朗读和诗歌鉴赏能力。 2. 过程与方法：通过不同层次和角度的诵读，让学生初步理解文本，并通过讨论、合作探究等方式深入理解诗歌的内涵和艺术手法。 3. 情感态度与价值观：培养学生对我国古代文化的热爱之情，树立正确的爱情观，并通过诗歌体会古代劳动人民对美好爱情的追求和向往。 教学重点 1. 诵读与理解：引导学生反复诵读《关雎》，把握其节奏和韵律，理解诗歌的基本内容和深层含义。 2. 艺术手法的把握：重点讲解《诗经》中的重章叠句特点和赋、比、兴的表现手法，让学生体会诗歌的情韵和艺术美。 3. 情感体验：通过诗歌赏析，让学生有自己的情感体验，领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。 教学难点 1. 诗歌情韵的体会：《关雎》通过赋、比、兴的手法，展现了深厚的情感，学生可能难以深刻体会这种情感的层次和细腻。 2. 古代文化背景的理解：由于时代久远，学生可能难以理解诗歌背后的文化背景和社会环境，这对他们理解诗歌的深层含义构成了挑战。 3. 诗歌语言的鉴赏：《诗经》的语言简练而富有象征意味，学生需要在教师的引导下，学会品析语言，体会诗歌的音韵美、意境美、含蓄美。 教学方法 1. 讲授法：教师通过讲授《诗经》的基本知识和《关雎》的背景，为学生提供必要的文化和历史背景。 2. 诵读法：通过反复诵读，让学生感受诗歌的节奏和韵律，加深对诗歌内容的理解和记忆。 3. 讨论法：组织学生进行小组讨论，探讨诗歌的主题、情感和艺术手法，促进学生的主动思考和交流。 4. 自主合作探究法：鼓励学生自主探究诗歌的深层含义，通过合作学习，共同解决理解中的难题。 5. 练习法：通过课堂练习，如填空、翻译、鉴赏等，巩固学生对诗歌知识点的掌握和运用能力。 通过上述教学目标、重点、难点和方法的设置，教师可以有效地引导学生学习《关雎》，不仅让学生掌握诗歌的基本知识，还能深入体会诗歌的美感和情感，从而提高学生的审美情趣和文化素养。 教学过程 《关雎》是《诗经》中的名篇，以其优美的语言和深刻的情感，成为中学语文教学中的重要内容。以下是《关雎》的教学过程设计，旨在通过多种教学活动，帮助学生深入理解诗歌内容，体会其艺术魅力，并从中获得情感的熏陶和思想的启迪。 一、导入新课（5分钟） 1. 激发兴趣：通过播放古风音乐或展示古代婚礼的图片，营造古典文化的氛围，激发学生的学习兴趣。 2. 背景介绍：简要介绍《诗经》的成书背景，让学生了解《诗经》是中国最早的诗歌总集，分为风、雅、颂三部分，而《关雎》属于“风”的部分，反映了古代劳动人民的生活和情感。 二、初步感知（10分钟） 1. 朗读诗歌：教师先示范朗读《关雎》，注意语速、语调和节奏，让学生感受诗歌的韵律美。 2. 学生跟读：学生跟随教师朗读，注意模仿教师的语调和节奏，初步感受诗歌的韵律。 3. 自由朗读：学生自由朗读诗歌，尝试用自己的方式表达诗歌的情感。 三、理解内容（15分钟） 1. 逐句解读：教师逐句解释诗歌的意思，帮助学生理解诗歌的基本内容。 2. 关键词语：指出诗歌中的关键词语，如“关关雎鸠”、“窈窕淑女”等，解释其含义和在诗歌中的作用。 3. 情感体验：引导学生体会诗歌中的情感，如对美好爱情的向往、对理想伴侣的赞美等。 四、深入探究（20分钟） 1. 艺术手法分 ... ...