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课件网) 示 儿 陆游 今天，让我们一起去了解陆游以及看看陆游临终那夜留给儿子的内容到底是什么吧！ 作者简介 陆游（1125-1210），南宋爱国诗人。字务观，号放翁，越州山阴（今浙江省绍兴）人，出生两年后金兵占领中原，开始和家人过着流离迁徙的生活，自幼目睹金兵强盗为非作歹，滥杀无辜，南宋统治者向金人求得短暂安定后就苟且偷生，促使他念念不忘收复中原。他曾从军九年，积极抗金。人乾道二年，因主张抗金而受到投降派的压制和排斥最终罢职。 上马击狂胡，下马草军书。 shù 天下可忧非一事，书生无地效孤忠。 僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。 一闻战鼓意气生，犹能为国平燕赵。 yān 初读古诗，整体感知 1、自由读诗歌，要求：读准字音，把诗读正确，读通顺。 2、富有感情地朗读诗句。 示儿 南宋 陆游 死去元知万事空， 但悲不见九州同。 王师北定中原日， 家祭无忘告乃翁。 初读古诗 整体初读古诗 1.朗读古诗，并划分节奏。 死去/元知/万事空， 但悲/不见/九州同。 王师/北定/中原日， 家祭/无忘/告乃翁。 示儿 陆游 精读古诗， 体会诗意 看了诗题，“示儿”是什么意思？ 示 儿 ［宋］陆游 示儿：给儿子们看。 死去/元知/万事空， 但悲/不见/九州同。 释诗意 小组合作学习要求： （1）小组内反复吟诵古诗。 （2）根据字义讨论诗句意思。 （3）体会诗句所表达的思想感情。 示 儿 ［宋］陆游 死去元知万事空， 但悲不见九州同。 示儿：给儿子们看。 元：通“原”，本来，原来。 但：只。 九州：古代把中国分为九州，所以常用九州指代中国。这里指宋朝的领土。 同：统一。 疏通诗意，理解内容 诗意：本来就知道人死去就什么也没有了，只是因为没有亲眼看到祖国的统一而感到悲伤。 1.从“死去元知万事空” 能体会到作者对生死态度是？ 2.作者对生死如此看淡但还有一件事耿耿于怀那就是？ 3.这句诗有一个字概括了诗人感情是？ 4.诗人为什么悲伤？这句话表达诗人怎样的思想感情？ 看淡生死 但悲不见九州同 悲 看不到国家统一而悲伤，表达诗人的悲痛之情 死去/元知/万事空， 但悲/不见/九州同。 有感情地朗读一二句 王师/北定/中原日， 家祭/无忘/告乃翁。 释诗意（三四句） 王师北定中原日， 家祭无忘告乃翁。 王师：指宋朝的军队。 定：收复。 家祭：家中祭祀祖先的仪式。 无：通“勿”，不要。 乃翁：你的父亲。乃，你的，你们的。 疏通诗意，理解内容 诗意：朝廷的军队收复北方领土的那一天，在家里祭祀祖先的时候，不要忘记（把这件事情）告诉我。 1.诗人看到王师收复中原了吗？这是诗人最大的遗愿。能否用一个字来概括这种渴望的心情？ 2.诗人渴望有一天王师能够收复失地，统一祖国，所以对于儿子最后的嘱咐，我们该如何表达？ 3.这两句诗表达诗人什么样的思想感情？ 盼 强调语重心长 渴望收复失地，统一祖国的爱国之情 王师/北定/中原日， 家祭/无忘/告乃翁。 有感情地朗读三四句 这首诗写出了诗人毕生的心事和无限的希望，表达了他渴望收复失地、统一祖国的强烈爱国情怀。 主题归纳 秋夜将晓出篱门迎凉有感 三万里河东入海， 五千仞岳上摩天。 遗民泪尽胡尘里， 南望王师又一年。 （ 宋 ）陆游 拓展延伸，升华情感 爱国情感 少年智则国智,少年富则国富,少年强则国强,少年独立则国独立,少年自由则国自由,少年进步则国进步,少年胜于欧洲,则国胜于欧洲,少年雄于地球,则国雄于地球。美哉，我少年中国,与天不老。壮哉，我中国少年,与国无疆！ 作为新时代少年我们可以为祖国繁荣强大做些什么呢？ 齐读《少年中国说节选》 背诵古诗 天下兴亡，匹夫有责，国富民强，少年有责，我们应该像诗人那样心怀祖国，报效祖国，接下来让我们一起背诵《示儿》吧 1.背诵并默 ... ...
