21.《雪孩子》教学设计

统编小学语文教科书二年级上册第21课 雪孩子 一、教材分析： 课文《雪孩子》改编自中国儿童文学作家嵇鸿的同名童话故事。可爱的雪孩子陪小白兔玩，给小白兔带来了欢乐。小白兔的家着火了，勇敢的雪孩子从大火中救出了小白兔，自己却化成了一朵白云。白云很美很美，就像雪孩子纯洁美丽的心灵。课文富有童趣，意境优美，同时将水的变化常识融于故事之中，利于学生理解。 《雪孩子》之所以动人，是因为它以孩子容易接受的方式，讲述了友谊、奉献、分离。课文第一至四自然段用平实的语言描述雪孩子陪伴小白兔的情景，快乐而温情。第五至八自然段中雪孩子奋不顾身勇救小白兔，它焦急的语言、急切的动作让人敬佩，雪孩子成了我们心中的英雄。第九至十四自然段写了故事的结局，雪孩子“浑身水淋淋一化成水一变成水汽一变成了白云”，如此温情细腻的表达让人既伤感又欣慰，雪孩子没有远离，它依然在小白兔看得见的地方，守候着它的朋友。 二、学情分析 情感发展 学生可以通过《雪孩子》这个故事体验到寻找朋友、交流和分享的重要性。通过情境设置，学生能够感受到雪孩子的善良、勇敢和聪明，从而激发学生积极向上的情感和价值观。还可以从故事中感受到友情的珍贵和无私，培养合作、帮助他人的情感体验。 （二）认知发展 学生可以通过分析故事情节和角色等，获取一些生活的经验和智慧，提高他们的思考能力和逻辑推理能力。 通过给故事配插图，可以增加学生对课文的理解力。 实践发展 学生可以通过听读《雪孩子》、讨论故事情节和人物形象，提高他们的听说能力和表达能力。学生可以通过看图讲故事可以发挥他们的想象力和创造力，提高他们的写作能力和艺术表达能力。 三、教学目标 （一）认读“添、 渐 浑 淋 激 汽”等14个生字，读准多音字“呀”。 （二）学习默读课文，试着不出声。 给课文配插图，完成图文对照。 （三）重点学习图文对照，理解课文内容，试着用自己的话讲出来，体会雪孩子的善良勇敢。 四、教学重难点 教学重点：读准14个生字；学会默读，试着不出声 。 教学难点：通过默读，给课文配插图，并结合图片试着讲故事。 教学资源： 课件、插图、视频 六、教学过程 （一）情境导入 童话唯美，又引人入胜，今天我们就来学习一篇童话故事，故事里的雪孩子不仅会跑会跳，还会说话呢，你们想认识它吗？齐读课题。 师：其实21课是连环画故事（出示连环画），可是粗心的编辑把画整丢了，那今天我们要给故事配插图。同学们通过今天三个任务的闯关，都得到大拇指的话，就可以成为小小插画师了。我们先进入任务一：识字读故事。 （二）进入文本 1.任务一：识字读故事 认读生字：借助生字条，读准字音，遇到不认识的生字，可以请教同桌，并多读几遍。生字条里的生字回到句子里，你还认识吗？谁来读第一句。评价：字音准确，声音洪亮。 随文识字： 三点水的字：添 渐 浑 淋 激 汽 呈现在文中句子里。 归类识字：火字旁：烧 烫 灭 学生分享自己的识字方法。老师随机评价。 讲解甲骨文“冒”，并创设情境组词：有一天下雨了，我带了一把伞，可是怎么打也打不开，于是我只好怎么回家啊？（冒雨）淋了一场雨，回到家之后我就（感冒）了，妈妈给我煮了一碗姜茶，喝了之后我浑身（冒汗），于是我的感冒就好了。后来我想了想一定是那把伞有问题，它有可能是（假冒）产品。 老师利用语境，引导学生给“冒”组词，记忆深刻。 下面请同学们拿出学习单，完成生字认读挑战。同桌两个人互相读一读，如果全部读正确，请为同桌竖起大拇指，如果有不正确的请为他加油，并指出错误。 评价：谁的同桌得到了大拇指，请举手。为你点赞。 给生字去掉拼音，开火车读（检测生字） 设计意图：随文识字，把生字呈现在课文句子中。边读边识字。 2.任务二：插画明故 ... ...