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课件网) 生物的启示 实验器材 实验教学目标 实验教学内容 实验设计思路 实验创新要点 实验教学过程 教材，学情分析 实验教学评价 说教材 ，说学情 苏教版教材小学科学五年级下册第二单元第一课 有一定的实验操作和探究能力，他们并不了解仿生的慨念，但对于仿生的应用并不陌生。 实验教学内容 导入 探究蜂巢结构的优势 正三角形、正方形、正五边形、正六边形、正八边形硬卡纸若干、棉签若干、同材料同规格的A4纸张折成的正三棱柱、正四棱柱、正六棱柱纸筒各一个、书若干本、实验记录单、笔。 说实验器材 1.多角度探究蜂巢结构的特点。 实验教学目标 4.在实验操作中，培养学生细致，实事求是的科学态度。 2.在科学探究中，能意识到用实验，计算，推演验证。 3.认识不同仿生现象，对仿生设计产生兴趣。 难点 重点 实验原理 以同等面积的区域对一个平面进行分隔，周长最小的几何形状是正六边形。 实验创新要点 1.在探究正六边形密铺的奥秘时，增加了通过计算不同正多边形内角大小来验证是否能密铺。 2. 研究正六边形密铺最省材料时，用棉签代替蜂蜡，模拟蜜蜂筑巢。 改进实验方法后，不仅能让孩子们更直观的感受到蜂巢结构的优势，更能将学到的数学知识运用其中，通过计算推理论证，体会科学中也有数学。 说教学过程 探究仿生物品与动植物之间的关联 左栏物品和右栏生物，有什么相似之处 、 观察生活，引入课题 蜂窝猜想 公元4世纪，古希腊数学家佩波斯提出猜想：截面呈正六边形的密铺（不留空隙，也不相互重叠）的蜂窝巢房，是蜜蜂采用最少量的蜂蜡建成的。 探究蜂巢房的结构优势 1.蜂巢形状是正六边形，为什么不是其它形状？ 2.正六边形的蜂巢到底是不是最省材料的？ 提出猜想，引出质疑 研究一：蜂巢正六边形的密铺问题奥秘 实验方法一： 尝试用不同形状的正多边形拼接，看哪种图形可以密铺。 实验材料：正三角形、正四边形、正五边形、正六边形、正八边形硬卡纸若干张。 我发现：正三角形，正四边形，正六边形可以密铺。 研究一：蜂巢正六边形的密铺问题奥秘 形状 正三角形 正四边形 正五边形 正六边形 正八边形 内角和 180° 360° 540° 720° 1080° 每个内角度数 60° 90° 108° 120° 135° 实验方法二：尝试计算正三角形、正四边形、正五边形、正六边形、正八边形内角的大小，看哪种图形能够密铺。 实验材料：实验记录单，笔。 注意事项：1.内角度数能整除360°时，才能密铺。 2.正多边形内角和计算公式（n-2）×180°。（n表示多边形边数） 能否密铺 能 能 否 能 否 我发现：正三角形、正四边形、正六边形可以密铺。 实验结论：只有正三角形、正四边形、正六边形可以密铺。 研究二：探究正六边形密铺用料最少的奥秘 实验要求： 实验材料：蜂蜡（21根棉签代替） 1. 每组1号同学领取数量相同的蜂蜡（21根棉签） 2. 2号3号同学分别选择正三角形、正四边形、正六边形进行密铺。 3. 4号同学负责计算并填写实验记录单。 4. 分析数据，交流总结。 注意事项：在实验过程中，请大家注意相互协助，轻声交流。 研究二：探究正六边形密铺用料最少的奥秘 正三角形 正四边形 正六边形 个数 剩余蜂蜡 （棉签数量/根） 面积（平方厘米） 4.3 0 10 6 2 6 4 0 10.32 研究二：蜂巢正六边形用料最少的奥秘 正三角形 正四边形 正六边形 个数 剩余蜂蜡 （棉签数量/根） 面积（平方厘米） 4.73 0 11 7 1 7 4 2 10.32 研究二：蜂巢正六边形用料最少的奥秘 当蜂蜡用料相同时，选择用正六边形密铺面积最大。 实验结论：选择用正六边形密铺是最节省材料的。 想一想 蜜蜂选择这种结构筑巢，还有什么好处呢？ 研究三：抗压能力最强的问题 用同材料同规格的A4纸折成正三棱柱、正四棱柱、 ... ...
