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13《猫》教学设计

日期:2024-12-25 科目:语文 类型:小学教案 查看:72次 大小:15478B 来源:二一课件通
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教学设计
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《猫》教学设计 教学目标: 1、体会文章是怎样写出猫的古怪和小猫淘气可爱的性格。 2、体会作者是如何表达对猫的喜爱之情的,并有感情地朗读课文。 教学重点、难点: 体会作者是怎样表达对猫的感情的。 教学过程: 一、回忆导入 同学们,通过上节课的学习,我们认识了老舍先生笔下的猫,它给你留下了什么样的印象呢? 这节课就让我们再次走近老舍家的猫,一起来了解它的特点。 研读课文,感受猫的古怪 请同学们自由朗读课文1-5自然段,看看你能从哪儿读出猫的古怪,用横线画出来,并批注下你的感受。 1、理解体会猫既老实又贪玩的性格 咱们不妨想像一下,猫一天一夜没回家了老舍的小女儿可着急了,她这样呼唤……卖鱼的老奶奶怎么呼唤呀?老舍先生,他会怎么呼唤呢?可是,任凭谁怎么呼唤它也不肯回来,这只猫既老实又贪玩,的确古怪。 2、理解体会猫既贪玩又尽职 老舍先生在这句话中连用了三个语气词,如果我们把三个语气词去掉请同学们读一读,看你能体会出什么?加上这三个语气词,使语言更生活化、口语化,我们既能体会出作者对猫观察的细致,也能感受到老舍先生对猫的喜爱之情,让语言充满了生活味。 让老舍先生如此喜爱的猫不仅贪玩还尽职呢,你从哪个词体会到了它的尽职?同学们,咱们一起来想象这个画面。这只猫听到了老鼠的一点响动,现在就开始屏息凝视,理解“屏息凝视”。猫就是这样屏息凝视,它一连等了几个钟头,多么尽职的猫阿。 3、练习说话 这只猫既老实又贪玩,既贪玩又尽职,多么矛盾的性格,作者在写的时候运用了“说它……吧,它的确……可是…….”的句式,前后形成了鲜明对比,来表现猫的性格特点。孩子们,你们喜欢的小动物中有这样矛盾的性格特点吗?请同学们仿照着作者的写法用这样的句式来说一说。 4、对于猫这种矛盾古怪的性格,谁还有发现? 理解体会猫的温柔可亲和冷漠、胆小和勇猛。 5、体会作者对猫的喜爱之情 作者运用生活化的语言、对比的写法写出了猫既老实又贪玩,既贪玩又尽职,高兴的时候温柔可亲,不高兴的时候一声不出,它有时那么的胆小,有时那么的勇猛,难怪作者这样感慨:猫的性格实在有些古怪。 这么古怪的一只猫作者讨厌它吗?这篇文章从表面上看好像是在写猫性格古怪不好,其实从古怪的字里行间里透露出来的是作者对猫的喜爱。这种写法叫“明贬实褒”,作者用这种写法说明他真的爱猫,把猫当成了家人。 三、合作探究,体会小猫的淘气可爱 作者对性格古怪的大猫充满了喜爱,那对淘气的小猫是什么态度呢?作者是怎样写出猫的淘气可爱呢?请同学们四个人一个小组,合作学习最后一个自然段找到问题的答案。从文中找找吧! 小组愿展示学习成果,教师及时总结。 四、拓展延伸,自主学习 孩子们,本篇课文作者通过这些写作方法为我们展现了一只生动形象的猫,并表达了自己对猫的喜爱之情,其实作家夏丏尊和周而复也写过猫,不同的作家写同一种动物,会有不同的写法,请同学们翻开课后的阅读链接,自主学习看看他们笔下的猫有什么异同点,并完成表格。 五、布置作业 三位作家都视猫如自己的孩子,将猫的形象描绘的丰满可爱,值得我们学习。下课后请同学们运用本课学到的写作方法,写清楚你喜欢的一个动物的特点。 ... ...

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