22 皇帝的新装 教学设计

皇帝的新装 教学目标 一、知识与能力 1.通过人物形象的分析，学习表现人物的方法。 2.理解童话中想象和夸张的艺术特点。 3.培养感悟文章主旨的能力。 二、过程与方法 以朗读为载体，通过自主、合作、探究的学习方式，体会文章艺术特色，感悟文章主题。 三、情感、态度与价值观 1.认识生活中的真善美和假恶丑，培养敢说真话的优秀品质。 2.培养批判精神，敢于揭露生活中的丑恶现象。 教学重点： 1.把握故事情节，分析人物形象，学习表现人物的方法。 2.认识生活中的真善美和假恶丑，培养敢说真话的优秀品质。 教学难点： 认识生活中的真善美和假恶丑，培养敢说真话的优秀品质。 教学过程 环节一：童话故事我回忆 导入：同学们，在我们盐城的射阳县有一座安徒生童话乐园，这是一座童话的城堡，一个梦幻的乐园。接下来，老师将带你们开启安徒生乐园的奇妙之旅！ 1、师：第一关：童话故事我回忆，看看故事中的这些主人翁认识不？ 2、【互动小游戏：看图猜人物】出示图片：小美人鱼、拇指姑娘、卖火柴的小女孩、豌豆公主、丑小鸭，还有“皇帝”。 3、师：我们今天要探索的《皇帝的新装》也是出自《安徒生童话》。【板书：皇帝的新装 安徒生】齐读课题。 环节二：字词文常我挑战 1、师：在学习任务单上，老师也详细列出了重点的字音字词，请同学们跟着老师再来读一读，强化一下记忆。 ①重点讲解：聘、稽的写法及读音； （师范写，学生在田字格中写） 3、师：关于作者安徒生和童话体裁，你们又了解多少呢？ 出示：安徒生，丹麦作家，被誉为“世界儿童文学的太阳”。其代表作有童话《丑小鸭》《皇帝的新装》《卖火柴的小女孩》《海的女儿》《拇指姑娘》等。1956年国际少年儿童读物联盟设立了国际安徒生奖，该奖被誉为“儿童文学的诺贝尔奖”，获得此奖的作家还有盐城的曹文轩。本文体裁是童话，是一种儿童文学的体裁，是通过丰富的想象、幻想和夸张来编写的适合于儿童欣赏的故事。 4、师：恭喜同学们第二关挑战成功，现在安徒生童话乐园的大门已经为我们敞开，下面就让我们一起走进第三关：“皇帝的新装”我体验吧！ 环节三：童话故事我体验 1、师：同学们，看到这个题目，你想了解什么？ 预设：这是一个怎样的皇帝？这是一件怎样的新衣？课文围绕皇帝的新装怎样展开故事的…… 2、师：在同学们了解故事之前呢，老师教给你们一种新的阅读方法，叫“速读法”。（副板书：速读法），什么叫“速读”？请看“速读小贴士”。 3、出示“速读”小贴士： ①默读，不要朗读； ②减少回跳； ③有理解地阅读，抓住实质性的关键词句。 4、师：老师这里有几个问题，可以帮助同学们高效、快速地完成阅读任务。 5、出示： （1）这件衣服有一种奇怪的特性是什么？（一句话概括） （2）故事围绕“皇帝的新装”，出现了哪些人物？ （3）这些人物围绕“新装”做了什么？ 6、交流： （1）①这件衣服有一种奇怪的特性：任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。 （2）皇帝、大臣、百姓、骗子、孩子【板书】 （3）①皇帝和新装有什么关系？出示：皇帝 新装。 ———爱新装 ②师：爱到什么程度？文中怎么说的。 出示：为了要穿得漂亮，他不惜把他所有的钱都花掉。他既不关心他的军队，也不喜欢去看戏，也不喜欢乘着马车去游公园———除非是为了去炫耀一下他的新衣服。他每一天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他，总是说：“皇上在更衣室里。” ③师：“每一天每一点钟”，什么手法？是的，这也体现了童话语言夸张的特点。 ④同学们，那么文中其他人物围绕新装做了什么？让我们仿造皇帝爱新装，各用一个字概括。（引导学生思考，完成填空）。 大臣、皇帝 新装（看、赏） 皇帝 新装（展、秀） 百姓 新装（赞、夸） 小孩 新装（讽、揭） 7、师： ... ...