《15.1两种电荷》教学设计 一、设计理念 物理新课程标准强调学生的探究活动，把科学探究的学习和科学内容的学习放在同等重要的地位，从学生兴趣、认识规律和探究的方便出发设计教材的结构。让学生在实验过程中，学习观察实验现象，并能从实验现象中归纳简单的物理规律。 二、教材分析 《两种电荷》是人教版九年级物理第十五章的第一节，本节的教学内容有：摩擦起电现象、两种电荷及其作用规律、验电器、电荷量及其单位、元电荷、电荷在导体中定向移动。其中两种电荷及其作用规律是教学重点，认识自然界只有两种电荷同时又是教学难点。摩擦起电是人类最早发现的电现象，两种电荷及其相互作用规律是进一步深入学习电学、理解许多电现象的基础，电荷量的概念是后面理解电流概念的关键，因此本节课作为初中电学起始课，具有很重要的地位。 三、教学目标 1．知识与技能 ● 认识摩擦起电的现象，了解电荷的种类及电荷间的相互作用； ● 了解验电器的原理及其作用，了解电荷量及其单位； ● 了解原子结构，认识元电荷、自由电子和电荷的移动。 2．过程与方法 ● 通过实验活动感受摩擦起电，知道带电体的性质； ● 在认识自然界只有两种电荷的过程中，感受人们所用的推理方法。 3．情感态度与价值观 ● 注意观察静电现象，对电荷种类的探究产生兴趣，能主动利用简易器材动手做实验，激发学生主动学习的兴趣； ● 鼓励学生自己查找资料、培养学生的自学能力，引导学生关注社会、初步认识科学及相关知识对人类生活的影响。 四、教学媒体 玻璃棒（附丝绸），橡胶棒（附毛皮），验电器，乒乓球，散开的塑料包装绳，碎纸屑若干、梳子、直尺。多媒体电脑课件。 五、教学重点：电荷的概念，导体与绝缘体。 教学难点：电荷间的相互作用和摩擦起电。 六、教学方法 1、本节课的教法和学法 实验法 探究法 2、学生学习 合作学习 探究学习 七、学习过程 （一）、结合自己生活中事例和课本图，谈谈你对电的认识？假设一座城市完全断电，想像一下可能会出现哪些现象？（学生讨论叙述） （二）、设疑体验、发散答疑： 1、日常生活中，当空气干燥时用塑料梳子梳头发，会出现什么现象？ 2、如果我们身上穿了几件化纤毛衣，在晚上脱衣时，有时会发出响声，甚至出现火花。你有过这种体会吗？ （三）、认真完成讲学稿自主学习部分，请将你的疑问写下来，并小组合作完成讲学稿的以下探究活动，来解决你的疑问。 （四）、实验探究活动一： 1、用在头皮上摩擦过的梳子或直尺、铅笔、圆珠笔、钢笔靠近小纸屑，你会发现什么现象？_____ 2、用毛皮摩擦橡胶棒，然后把橡胶棒靠近纸屑，能观察到什么现象？_____ 说明什么问题？_____ 3、用丝绸摩擦玻璃棒，然后将玻璃棒靠近纸屑，能观察到什么现象？_____ 说明什么问题？_____ 结论：物体带电是指_____,这种使物体带电的方法是_____. （五）、 实验探究活动二 1、将被毛皮摩擦过的橡胶棒悬挂在支架上，用另一根被毛皮摩擦过的橡胶棒去靠近它。你会发现_____. 2、将被丝绸摩擦过的玻璃棒悬挂在支架上，用另一根被丝绸摩擦过的玻璃棒去靠近它，你会发现_____.。 3、将被毛皮摩擦过的橡胶棒悬挂在支架上，用被丝绸摩擦过的玻璃棒去靠近它，你会发现_____.。 思考： （1）、 正电荷：_____,可用_____表示。 （2）、负电荷：_____，可用_____表示。 （3）、电荷间的相互作用规律：_____ （六）交流与讨论--验电器 1、观察实物：交流、讨论后回答问题：验电器的构造有哪些？依据什么原理制成的？怎样检验物体是否带电？ 2、试一试：如何检验物体是否带电和粗略比较物体带电的多少。 （七）阅读:原子的结构和元电荷 1、写出原子的结构： 2、写出元电荷的定义、符号和大小。 （八）电荷在导体中定向移动 1、演示课本图5.1-5实 ... ...
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