《苏州园林》教案 教学目标： 知识与技能： 掌握“丘壑、嶙峋、蔷薇、雕镂、斟酌、自出心裁”等词语。正确流利朗读课文，了解苏州园林的建筑特点，把握图画美这一特色，培养他们概括语言能力。 过程与方法： 小组合作朗读课文，随文学习生字词合作探究讨论了解课文中的写作特色。 情感态度价值观： 感受情人非凡的智慧和创造力 教学重难点： 掌握“轩榭、嶙峋、映衬、雕镂、斟酌、自出心裁、别具匠心”等词语（重点）。快速阅读课文，了解《苏州园林》的建筑特点，把握“图画美”这一特征（难点）。 课型、课时: 新课 两课时 教学手段：课件 教学方法：朗读法、激趣法、合作探究法 第一课时 教学过程： 赏图片，激兴趣 人们常说“上有天堂，下有苏杭”，杭州美在西湖，苏州美在园林，那么苏州园林的究竟魅力何在呢？让我们伴着清雅的古筝曲来欣赏一组苏州园林的美图。（这位同学说苏州园林实在是太美了，好想去看一看，嗯，老师相信你以后会有机会的，今天先和老师一起参观一下的苏州园林。） 板书课题 知作者，检字词 （同学们快速阅读课文，注意勾画出本课的生字词，一会儿老师检测。） 作者简介 叶圣陶（1894———1988）现代作家，著名教育家。名绍钧，江苏苏州人。著作有长篇小说《倪焕之》，童话集《稻草人》。他还是语文教育家。 我会读 xuān xiè yìng chèn (1)他们讲究亭台 轩 榭 的布局、讲究花树木的 映 衬。 jiǎo (2)游览者必然也不会忽略另外一点,就是苏州园林在每一个角落都注意图画美。 diāo lòu 苏州园林里的门和窗，图案设计和雕 镂琢磨功夫都是工艺美术的上品。 我问你答 （1）枯瘦的样子。 嶙峋 （2）考虑事情,文字等是否可行或是否适当。 斟酌 （3）独创一格、与众不同。 自出心裁 （4）重重叠叠的山峰 。 重峦叠嶂 （5）另有一种巧妙的心思,艺术方面创造性的构思。 别具匠心 （6）根据不同地区的具体情况规定适宜的办法. 因地制宜 三、读课文，图画美 师：苏州四大名园有拙政园、沧浪亭、狮子林、留园 我们今天学习的是拙政园，说明文要学习说明对象、说明方法、说明顺序，体味说明语言。我们这节篇课文的说明对象是什么？ 好，下面快速阅读课文带着以下两个问题。 1、作者是怎样用一句话概括苏州园林的特点的？ 务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。 2、作者又从哪些方面体现图画美这一特征呢？ 亭台轩榭布局不求对称 假山池沼配合追求自然 花草树木映衬着眼画意 近景远景层次丰富深远 每个角落都注意图画美 门窗都是工艺美术上品 色彩选配的协调图画美 3、学习完本文，说一说说明顺序是什么？ 这种从整体到局部，从大的显眼的事物到小的不显眼的事物，有详细的说明，也有略说，是总分，逻辑顺序。 忆内容，说感受 本文抓住苏州园林的总体特征：“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。”进而围绕这个中心，把各种景物综合分成几个类型，分别加以介绍说明和具体描绘，从而自然、真切地再现了苏州的风貌，也显示了设计者和匠师们的智慧及我国园林艺术的高超。 板书设计 分 亭台轩榭图 总 假山池沼图 具体详细说 花草树木图 图画美 花墙廊子图 角落图画美 门窗雕琢图案美 略说 色彩搭配图画美 布置作业 1、抄写本课生字词语，带拼音抄五遍。 2、再读课文体味说明文的语言特色。 ... ...
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