2016年八年级思想品德下册集体备课教案 课题 3.2同样的权利 同样的爱护 主备人 备课地点 523办公室 时间 学习 目标 知识目标 懂得积极正确地行使生命健康权，明确每个公民都不得侵犯和危害别人的生命和健康。 能力目标 逐步形成正确行使生命健康权的能力，提高运用法律保护自己和他人生命能力。 情感态度和价值观目标 懂得尊重和珍爱生命健康权，不仅是一种生命意识，也是一种责任。自觉尊重他人生命与健康，关爱他人，助人为乐，提高社会责任感和道德感。 重点 正确行使生命健康权 难点 关爱他人的生命与健康。 学法 自主学习法、合作探究法 教法 案例分析法、情境设置法 课前 准备 1、学生记忆上节重点，进行本节课前预习 2、根据课程标准，设计问题与活动，制作课件。 教 学 过 程 个 案 一、导入新课： 1、欣赏视频歌曲《阳光体育之歌》。提问：教育部在2007年要求在全国开展亿万学生阳光体育运动，要求每个学生每天锻炼一个小时，因此我校也每天在上下午进行大课间活动，同学们想一想学校这样做，对我们有什么好处？ 2、学生回答后，师导入：生命健康权是每个公民与生俱来的最根本的人身权利，不管年龄大小、身份如何都平等地享有这项普通而神圣的权利。那么平时我们应该怎样积极而又正确地行使这项权利呢 ?（板书课题） 二、5分钟自学，思考下列问题： 1、公民如何行使生命健康权（行使生命健康权的方式或表现）？ 2、为什么公民的生命健康权不得让与或放弃（除正义献身外）？（从对亲人和社会造成的影响思考） 3、如何关爱他人的生命和健康？ 4、了解“正当防卫”的概念。 三、师生互动，探讨新知 （一）积极行使生命健康权（方法：提问学生，边问边点拨归纳知识） 1、出示一组体育锻炼的图片，提问：除了体育锻炼，我们还可以采取哪些方式行使生命健康权？（学生回答后，要求在书上做好笔记，并且记忆。） ?（1）珍爱生命，维护健康，积极锻炼；? （2）患病医治，恢复健康，增强体质； （3）受非法侵害，有权依法自卫和请求法律保护； 2、点拨正当防卫 （1）实施正当防卫的四个条件 （2）判断下列行为是否正当防卫，为什么？ 3、出示一组图片，要求请认真观察这些学生的行为，是否有自己的“影子”？这些行为是珍惜自己生命健康权的行为吗？为什么？ 答：不是，他们没有注意自身生命安全和健康，使自己处于不安全的环境。 4、分析教材29页的事例，下列行为哪些是属于维护生命健康权的合法行为？哪些不是？为什么？（方法：学生回答后，多媒体总结答案） 5、抢答：你说我说大家说：在我们同学的日常生活中，有哪些不珍惜生命健康的行为？有哪些珍惜生命健康的行为？（提示：可从生活习惯、交通、饮食、娱乐等方面考虑） 6、出示一组不珍爱生命健康的图片和素材，思考问题： （1）、自杀、自残会带来什么样的后果？ 答：①会给亲属朋友带来无尽的哀伤、较大的财产损失； ②会引发老者无人赡养、幼者无人抚育等一系列社会问题，造成更大的社会负担。 所以：轻生与自残与道德相悖，与法不合！ （2）、有人认为自杀、自残只是个人行为，自己有权决定放弃自己的生命和健康。你认为这个观点对吗？为什么？ 答：人具有社会性，我们的生命具有社会责任。注意自身生命安全和健康，使自己处于安全的环境，不仅是公民的权利，也是对自己的关爱和责任。 同学们，生命对于自身，对家人，对朋友，对社会，都是具有意义的。你不仅仅是你，你还是某个人的子女，未来你也许是某个人的妻子，丈夫，爸爸，妈妈。所以，请你爱你自己，珍惜自己的生命健康权。 过渡：“己所不欲，勿施于人”我们要珍爱自己的生命和健康，这是我们的责任，但同时我们也绝不能伤害他人的生命健康。我们来看一组图片：教师多媒体展示校园暴力案例： 师：类似的 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
