【核心素养目标】主题一 活动一《绿色校园·行走校园辨绿植》教案-【东北师大版】《劳动实践》四上

中小学教育资源及组卷应用平台 第1.1课《绿色校园·行走校园辨绿植》教学设计 课题 绿色校园·行走校园辨绿植 单元 第一单元 学科 劳动实践活动 年级 四年级 核心素养目标 劳动观念：走在校园的道路上，看到各式各样的绿植，进行辨别认识，促进我们对绿植的知识学习，形成乐于学习，积极辨别的观念。劳动能力：在进行“辨别绿植”活动时，培养丰富的知识储备、分析和鉴别能力，能够对校园中的各式各样的绿植做出辨识。 劳动习惯与品质：能够培养学习、分析、储备和辨识的精神，在辨别绿植的活动中展现出能认识、能辨别的品质，成为有渊博的知识储备的公民。劳动精神：能在活动中激发团队合作精神，积极参与辨别绿植的活动，展现出乐于学习、善于分辨的精神风貌，推动绿植建设。 教学重点 强行走在校园的道路上，看到各式各样的绿植，进行辨别认识，促进我们对绿植的知识学习，形成乐于学习，积极辨别的观念。 教学难点 能够培养学习、分析、储备和辨识的精神，鼓励在辨别绿植的活动中展现出能认识、能辨别的品质，成为有渊博的知识储备的公民。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 第4.3课 《植物大变身·制作植物相框》板书课题。新知导入绘制绿地图是帮助大家认识和描绘本区域的人文和生态环境的一种方式。每张绿地图上面都会标注出包括自然环境、植物分布、人文景观、交通步道等多种信息，来反映这个区域的人文生态景观。你知道学校的建筑物、交通步道、动植物所处的方向和位置吗？你了解学校的自然和人文景观吗？如果要为学校绘制一幅绿地图，应该怎么做呢？让我们一起辨认学校的绿色植物，为校园里的绿色植物制作身份证，绘制校园绿地图，进行环保主题演讲。在主题活动中学会保护环境，热爱自然。2.播放视频。 进行新知导入。观看教学视频。 初步带领学生认识本节课的知识点。将学生的注意吸引到课堂。 讲授新课 新知讲解：板书课题。课前准备1.资料准备搜集常见的校园绿植相关资料，将搜集到的资料用文字、图片、表格等方式记录下来，带到学校里来。2.工具材料准备请与小组同学商量一下，分头准备下面的材料带到学校。一支笔、一个笔记本、能拍照的电子设备。任务要求校园里的绿色植物不仅能起到美化校园环境的作用，而且能让全体师生心情舒畅，陶冶情操，净化心灵。校园里的植物有哪些呢？请在校园中行走，辨认校内绿植，完成“植物记录表”。行走校园辨绿植任务要求表序号要素具体要求达成与否1数量能够辨认五种以上植物是2信息记录的植物信息包括名称、区域、习性和形态是3习性包含植物对于光照、水、土壤等环境的需求是4形态准确描述植物高度、粗细、树状、枝叶等可观察到的外形是5科学性信息记录翔实、准确、科学是三、任务实施第一步 观察思考校园是学生们学习和生活的主要场所，这里种植的植物美观、大方、好打理，对学生们的身心健康能产生积极影响。校园内比较常见的植物有麦冬、菊花、雪松、银杏、月季、丁香等观察下图，说说你认识哪几种植物，它们的外形有什么特点。认识这几种植物，它们的外形有以下特点：麦冬：须根较粗壮，茎短，匍匐状，禾叶状，花葶比叶短。菊花：茎直立分枝或不分枝，叶互生有短柄，叶片卵形至披针形。雪松：树皮深灰色，枝平展、微斜展或微下垂，球果卵圆形或宽椭圆形。银杏：叶扇形，有长柄，淡绿色，无毛，有多数叉状并列细脉，种子具长梗，下垂。月季：茎直立，小枝粗壮，圆柱形，近无毛，有短粗的钩状皮刺或无刘，花几朵集生，稀单生。丁香：花蕾略呈研棒状，花冠复瓦状抱合，棕褐色或褐黄色，萼筒圆柱状略扁，有的稍弯曲。第二步 讨论计划接下来，你们将到校园中寻访辨识绿色植物。应该去哪里寻访？可以从哪些方面记录植物的信息呢？在走访前，先讨论确定 ... ...