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课件网) 新课导入 《朗读者》第二季第三期《生命》的卷首语：“生命是多么深邃的话题，它包含着人世间一切最极致的体验。生命可以是‘能够被毁灭，但不能够被打败’那般顽强，也可以是‘亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔’那般博大。生命如果有颜色，会不会看上去就像梵高的《向日葵》和《星空》；生命如果有态度，是不是听上去就是贝多芬的《田园》和《英雄》。生命的意义是如此厚重，无论我们怎样全力以赴都不为过。因为我们生而为人，生而为众生。”同学们，今天，让我们一起聆听严文井关于生命的心灵感悟，听听他对生命有着怎样的解读。 通读课文，概括作者的观点，领会其中包含的人生哲理。（重点） 理解课文内容，分析文章的论证层次，品味文章的语言。（难点） 把握哲理散文的特点，得到有益的人生启迪。（素养） 学习目标 严文井，原名严文锦。湖北武昌人。现代作家、散文家、著名儿童文学家，他的作品以童话和寓言的影响为大。他的童话、寓言创作故事生动、构思巧妙，具有很浓的哲理与诗意，被誉为“一种献给儿童的特殊的诗体”。著有《南南和胡子伯伯》《丁丁的一次奇怪旅行》等。 作者简介 《永久的生命》是严文井在1942年写的一篇带有哲理意蕴的散文。文章揭示出个体的生命是卑微柔弱的，但就整个人类来说，生命是永久不朽的，表达了作者积极乐观的人生态度，同时要感谢生命，并以自己全部热情回报生命。 写作背景 散文类型多样，或写人记事，或托物言志，或阐发哲理，或写景抒情，展示了丰富多彩的自然景象和社会生活，表达出独特的情感体验和深刻的人生感悟。 《藤野先生》《回忆我的母亲》《背影》 《白杨礼赞》 《记承天寺夜游》《春》《紫藤萝瀑布》 《永久的生命》《我为什么而活》 写人记事类散文： 托物言志类散文： 写景抒情类散文： 阐发哲理类散文： 文体知识 概念 以说理为主的散文，也被称为“哲理散文”或“哲学散文” 写作目的 主要不是让读者获得某种理性的概念，而是通过富有哲理的形象、带有感情的叙述，表达自己的观点，从而给读者提供一个广阔的思考和联想的空间 与其他类型散文相比 以说理为目的，议论是它的骨干 议论性散文 其他类型散文 也会传达某种思想，涉及某些道理，但并不以说理为目的；也发议论，但通常只是为了点明题旨 与一般议论文相比 都要求观点鲜明、思路清晰 相同点 不同点 一般不像议论文那样直接议论说理，也不像议论文那样讲究论证方法，强调逻辑推理的严密性，而往往是将议论与叙述、描写、抒情结合在一起，以求让读者领悟哲理 议论性散文 文体知识 臼 （ ) 兴 （ ) 涤（ ） 犊（ ) 倦（ ） 茸 （ ） 逝（ ） 殖（ ） 蔓 （ ） 凋 （ ） 混 （ ） jiù xìnɡ dí dú juàn rónɡ shì zhí màn diāo hùn 齿 味 洗 牛 疲 毛 消 繁 延 谢 为一体 字词清单 臼齿：磨牙的通称。 洗涤：洗。 卑微：地位低下。 疲倦：疲乏；困倦。 蔓延：像蔓草一样向四周扩展。 凋谢：（草木花叶）脱落。 字词清单 朗读课文，用课文中的一两个句子，说说课文标题的含义。 生命流动着，永远不朽。 生命分开来是暂时的，合起来是永久的。 那些个体消逝了，它却永远存在。 生命充满了希望，永远不休止地繁殖着，蔓延着，随处宣示它的快乐和威势。 生命在那些终于要凋谢的花朵里永存。 永久的生命 整体感知 生命虽然是短暂的，但是只要我们珍爱生命，活出价值，就能使生命变得神奇和不朽。 这是一篇议论性散文，作者的主要观点是什么？ 从标题“永久的生命”看，作者的主要观点非常明确，即热情地歌颂永久的生命。 整体感知 抓住每段中心句，理清逻辑关系，作者是怎样说明主要观点的？ 歌颂永久的生命 第一段： 第二段： 第三段： ... ...
