《中国速度里的中国梦》教学设计

中国速度里的中国梦 ———中国梦主题班会 一、背景分析 有一种速度叫作“中国速度”。中国速度在各个领域一次又一次惊艳世界，中国速度是中国人民携手奋进、奔向中国梦的鲜明例证。有一种梦想叫作“中国梦”。中国梦,强国梦。关于中国梦的具体内容，习近平总书记在多次讲话中提到“体育承载着国家强盛、民族振兴的梦想”“中国梦是追求和平的梦”“航天梦是强国梦的重要组成部分”。 中国梦是每个中国人的梦，少年强则中国强，从小培养孩子的梦想对中国未来发展至关重要,每个孩子的梦想聚焦起来就汇成明天的中国梦。通过本次班会课,学生了解中国各个领域的发展速度,感受中国速度里的中国梦，唤醒学生的梦想，激发学生爱国之情，帮助学生树立正确的人生观和价值观! 二、班会目标 1.认知目标:通过观看“了不起的中国飞人”“汶川地震救援”视频，了解中国航天卫星发展历程，感受各个维度的中国速度，认识祖国取得的伟大成就和祖国的强大，激发学生的爱国情怀，增强民族自豪感。 ⒉情感目标:通过“发现苏炳添劣势”“了解救援速度”，发现中国速度里的中国梦,感受实现梦想背后的精神，通过“科研选择,辩证看待‘快’的速度”，学生感受到梦想实现的背后是需要漫长的付出的，激发学生逐梦的信心和勇气。 3.行为目标:“展示更多中国梦”“书写我的少年梦”，将个人梦与中国梦相结合，树立为中华民族伟大复兴而奋斗的目标，并转化为日常的学习和生活实践行为。 三、班会推备 教师准备:音频和视频资料、板贴、课件制作等。 学生准备：提前了解中国百年发展 活动流程 五、活动过程 导入:初识中国速度 1．师生互动 显示地图中老师的家乡和学生现处位置:直线距离50公里。 2.时间对比，感受交通速度 (1)出示不同年代教师回家使用的交通工具。学生猜测不同交通方式耗费的时长。 (2〉教师提问:还可以更快吗 小结:从2小时到18分钟,日新月异的交通速度,圆了像老师一样离家游子的回家梦。 【设计意图】课堂从老师的“回乡之路”徐徐展开，从身边的实际生活发现交通速度的变化，通过老师回家梦的实现感受交通速度的意义，点明以“中国速度”为切口进入课堂，也切实了本节课的中心议题。 板块一:超越圾限———体育速度里的田径梦 1.观看视频,寻找体育速度 (1）教师提问:你的身边还有哪些不可思议的速度 (2〉展示跑道图片:这个不可思议的速度来自男子100米短跑的赛场上。 (3）观看视频:苏炳添参加东京奥运会，寻找其中的中国速度→9秒83。 2.劣势对比，赞叹奇迹时刻 (1)引入:苏炳添能跑出这个速度是一个奇迹,他克服了很多自身的劣势。 举例:经历严重的肩部、腰部伤病。 (2〉出示东京奥运会男子100米选手卡片，小组讨论:苏炳添的劣势在哪里 学生预设1:苏炳添年纪最大。 学生预设2:苏炳添个子最矮。 学生预设3:苏炳添看起来没有别的远手强社。 (4）出示小贴士:25-28岁是田径运动员的黄金时期。 →苏炳添高龄参赛，身体机能各方面都会和其他年轻选手有差距。 (5〉展示2008年、2012年、2016年奥运会男子一百米决赛现场照片，学生观察,发现共同点:几乎都是黑人选手。 出示小贴士:黑色人种在短跑上拥有种族天赋。他们的小腿较轻、肩膀更宽、胸部组织更密集,所以跑步时重心比一般人高,跑得更快。 →苏炳添超越伤病、超越年龄、超越种族，成为东京奥运会男子一百米决系场上唯一一位黄种人。 3.持续奔跑,感受超越自我 模拟提问:如果你是苏炳添，已经获得这么大的成就,并且今年已经35岁了,你会选择停下来吗 小结:正是这种不断超越极限的体育速度，才能够圆了苏炳添心中的田径梦。 【设计意围】“体育强则中国强，国运兴则体育兴”。体育速度在中国速度中扮演着重要的角色。本环节通过观看比赛视频发现奇迹的中国体育速度，通过对比选手资料又发现苏炳添自 ... ...