中小学教育资源及组卷应用平台 一年级上册美术教学设计 课题 我们的校园 单元 一 学科 美术 年级 一 教材分析 本课学习内容对应《课标》第一学段的内容要求：根据自己的观察和感受，创作平面或立体作品。本课以校园中房子和植物的外形作为导人内容，引导学生认识、思考与探究校园环境中的基本形，并尝试用描绘、拼贴的方法表达自己的想法和感受。作为“我是小学生啦”单元的第二课，本课以校园为观察对象，围绕基本形展开，引导学生用基本形表现校园中的房子、植物，然后将两者组合表现校园环境。教学突出概括观察的方法，同时结合整体观察的方法，引导学生寻找校园中隐藏的各种基本形，提高学生对于造型的感知能力与观察力；以基本形为元素表现校园，银炼艺术表现能力；在创作过程中，尝试运用撕、折、剪、拼贴的方法，结合平面、立体的表现形式来表达，初步锻炼制作立体造型的动手能力，培养创意实践能力与热爱校园的情感。本课共4页。第1个页面的四张欣赏导图，是浙江省淳安县富文乡中心小学的实景照片。这所学校坐落于乡村，“自然、多样、独特”是设计师王伟设计这所学校的宗旨。《中国报道》（2019年06期）中有对王伟的专访，他说：“我希望通过我的设计能给孩子们一双发现美的眼睛，让他们能够感受美，创造美。”好的建筑应该与周围环垸形成一种和谐的对话，而不是孤立而突兀。设计师从孩子的心理、生理需求出发，选择孩子们喜欢的色彩，运用大块面的彩色透光材料以及令人舒适的线条和图案，建造了这所既能很好发挥学校建筑功能又能带来美的享受的校园。“我喜欢在学校建筑设计里用彩色，春天绿色的新芽，希望用这些色彩去渲染孩子们的人生底色，落成雨，凝成箱，结成冰，化成雪，留在童年温暖的回忆里。”选择这所乡村校园的照片作为欣赏导图，不仅能带给师生视觉和心理上的冲击，同时校园中鲜亮的色彩、整齐的块面也能帮助学生理解基本形、寻找基本形。 教具：课件、基本形纸片、彩纸。学具：画笔、剪刀、双面胶、固体胶、彩纸、吹塑纸。 学习目标 1.知道基本形的相关知识和概括观察的方法。2.学会用手绘、拼贴、折剪等方法组合基本形来表现校园。3.意识到事物可以概括成各种基本形，体会概括观察能力的重要性，培养热爱校园的俏感。 重点 观察校园环境中的事物，发现其中的基本形。 难点 教学难点：能用手绘、拼贴的方法组合基本形，以平面或立体的形式表现校园。 教学过程 第1课时 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 学习活动1：游戏导入———校园的模样” 1.教师出示基本形纸片，提问：“你能说出这些基本形的名称吗？生活中你还见过哪些这样的形状学生思考并作答，选择自己最喜欢的基本形纸片。教师补充回答，并提问：“你观察过我们的校园吗？ 拿上你最喜欢的基本形纸片，找一找，校园里哪些房子的形状像你手里的基本形？”提出游戏要求，提醒需要注意的安全事项。 游戏要求：请拿着基本形纸片，到校园里寻找外形与之类似的房子，并仔细观察。 2.教师引导学生回到教室，请学生描述探索的结果， 并提问：“除了房子外，有没有其他事物的形状像你手里的基本形。 3.教师引题：“基本形无处不在，这节课就让我们走 进校园，寻找基本形，感受基本形的魅力。”揭题《我们的校园》。 1.学生根据自己选择的基本形纸片，到校园中找寻、 观察。 2.学生汇报自己的发现。教师追问：“观察复杂的事物，比如教学楼，它的内部包含哪些基本形。 3.学生谈谈事物内部包含的基本形，感受基本形的魅力。 通过游戏寻找校圈中的基本形，让学生有目的地观察校园，激发学习兴趣，初步感知校园内房子等事物的形状美。 学习活动2：初步感知现实生活中的基本形 1.教师引导学生利用手上的基本形，快速地画一画、 剪一剪、貼一贴，表现观 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
