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课件网) 课前小游戏 课前小游戏 分数的意义 下面各图中的涂色部分能用分数表示吗？ 如果能请说出相应的分数。 ( ) ( ) ( ) 1个月饼要平均分给办公室的4位老师们，可以怎么分？ 请用虚线分一分，并将其中的一份涂色。 完成后与小伙伴分享你的想法吧。 小组合作，探究学习 把（ ）月饼平均分成（ ）份，每份是这些月饼的 。 （ ） （ ） 把（ ）月饼平均分成（ ）份，每份是这些月饼的 。 （ ） （ ） ？ 1. 三次分月饼，你发现有什么不同之处？ 2. 三次分月饼，你发现有什么相同之处？ 观察发现 把一个整体平均分成4份，分母就是4，其中的一份就是这一个整体的 。 请大家翻开书本第46页，找一找什么是“一个整体”，把概念画出来，并圈出你认为关键的字词。 （ ）、（ ）或是（ ）都可以看作一个整体，用自然数（ ）表示，叫做单位“1”。 一个物体 一个计量单位 一些物体 1 请带着你的理解，把概念补充完整。 （ ）、（ ）或是（ ）都可以看作一个整体，用自然数（ ）表示，叫做单位“1”。 一个物体 一个计量单位 一些物体 1 你能快速地把背后的单位“1”圈出来吗？并说出相应的分数。 涂色部分是这个圆的 （ ） （ ） 阴影部分是这些苹果的 （ ） （ ） 涂色部分是这条线段的 （ ） （ ） 单位“1” 单位“1” 单位“1” 说一说：把一个整体平均分成（ ）份，这样的（ ）份就是 。 （ ） （ ） 8 2 3 1 5 4 了解分数的产生 单位“1” = 1 分数： 分数单位的个数： 分数单位： （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 2 1 7 （ ） （ ） 2 的分数单位是 ，它有( )个这样的分数单位。 巩固练习 把12个五角星用虚线分一分，涂一涂，创造出你喜欢的分数。 想一想，你是怎么得到这个分数的？和同桌说一说。 （ ） （ ） 分糖果 （1）请A同学拿走9颗糖果的 ，B同学再拿走剩下糖果的 。 提问：这样A和B一样多吗？为什么？ A B 剩下的 9颗糖果的 6颗糖果的 单位“1”不同 （2）请C同学拿走2颗糖果,他拿走的是这些糖果的几分之几？ A B 9颗糖果的 6颗糖果的 C 2颗糖果是4颗糖果的 单位“1”不同 你对分数有什么新认识？ 谈一谈 下课啦！
