鹤山一中2024-2025学年度第一学期第一阶段考试 高二语文答案及评分标准 1．A 2．B 3．C 4.①句为设问，能引起读者注意，启发读者思考，强调寻常事物具体名称的重要性。 ②句为反问，能增强语气，更加鲜明地表明不明辨事物具体的名字并不会影响生存和交流，但“无用之名”具有审美意义。（每点2分，共4分） 5.①“多识于草木鸟兽之名”是指《诗经》具有认知名物的作用。 ②有利于区分物类自然属性，建构抽象伦理象征意义，建立起社会秩序。 ③有利于连接具体的物，重现真实存在过的生活世界。 ④有利于安放人的真实的活动与感情（或彰显审美、娱乐价值）。 （答出第一点得1分，其余三点答出一点给2分，答出两点给4分，答出三点给5分） 6. C 7. C 8. ①不理解。对父亲一辈子谨小慎微行为的不理解。②感恩。对父亲在文学上的引领和支持的感恩。③愧疚。对长时间未能读懂父亲，甚至误会父亲的愧疚。④怀念。当“我”读懂父亲时，已经物是人非，只能怀念。（每点1分，共4分） 9.（每点2分，共6分） 观点一：适合编入。本文虽有一定的历史年代感，但体现了“好家风”的传承，具体表现在：①追求的传承。在年轻时总会不安分地试图改变现状，寻求突破，父亲如此，儿子如此，当时的沧县人如此，现在的年轻人亦如此。②亲情的传承。在特殊的年代里，父亲为了孩子，从曾经的血气方刚变得谨言慎行，这份厚重的爱让“我”追随“父亲”成为“父亲”。③教育的传承。从当私塾先生的爷爷，到爱看书、喜欢藏书的父亲，再到在父亲影响下爱上阅读和写作的“我”，体现了家庭教育的传承。 观点二：不适合编入。理由如下：①时间不相符。父亲那个年代与现在相隔近百年，不能很好地展现新时代家风的特点。②人物不典型。无论是从经历上，还是从人生追求上看，父亲这一人物的示范性都不够。③主题有偏差。儿子一度不理解父亲，父亲也未参与儿子成长中的重大选择，此种父子关系不利于形成“好家风”，更不适合传扬。 10. DFH 11. A 12. A 13.（1）如果真的这样，众多坏人就会相互勾结阻挡贤人升迁，忠臣无罪却惨遭杀戮，奸臣凭借虚名捞取爵位。（“若是”，如果真的这样；“比周”，相互勾结；“蔽”，阻挡；大意1分） （2）那些贤人，是各种福分的源头，是神明的主宰。可惜你治理的地方太小了。（“宗”，源头；“惜”，可惜；“所治者”，治理的地方；大意1分） 14. 太公的荐才之法是按岗荐才，所荐之人要名实相符。（2分）宓子贱治理单父时，对不同的人才采用不同的对待方式（2分），通过尊重和亲近有德行之士，来影响和带动更多的人向善，从而达到治理的效果，这证明了“按岗荐才”的可行性（1分）。 参考译文： 材料一： 文王问太公道：“国君致力于推举贤人却没有收到实效，世间乱象愈演愈烈，以致国家陷入危亡，原因是什么呢？” 太公答道：“是由于推举贤人却不加以任用，这是有推举贤人的虚名，却没有任用贤人的实际行动。” 文王问道：“导致这种过失的原因在哪里？” 太公答道：“导致这种过失的原因在于国君喜欢任用一般人所称赞的人，而没有得到真正的贤人。” 文王问道：“为什么呢？” 太公答道：“国君以一般人所称赞的人为贤人，以一般人所批评的人为不贤之人，这就导致党羽多的人会得到提拔，党羽少的人会被黜退。如果真的这样，众多坏人就会相互勾结阻挡贤人升迁，忠臣无罪却惨遭杀戮，奸臣凭借虚名捞取爵位，因此世间乱象愈演愈烈，国家也就不能避免陷于危亡了。” 文王问道：“怎样才能推举出贤人？” 太公答道：“将相分清职责，各自根据不同职位的用人标准去推举人才，按照岗位标准去考察工作情况。选拔出人才，考核其能力，让官员的能力与官位相符，官位与能力一致，这样做就是掌握了推举贤人的方法。” 材料二： 孔子对宓子贱 ... ...
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