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课件网) 2 济南的冬天 人教版七年级上册 第一课时 学习目标 1.有感情地朗读课文,了解济南冬天的特点。(重点) 2.学习作者抓住景物特征,运用贴切手法描写自然景色的写作方法。(重点) 3.品味本文温婉的语言,体味济南冬之美,领悟作者对济南冬天的喜爱与赞美。(难点) 导入新课 “上帝把夏天的艺术赐给瑞士，把春天的赐给西湖，秋和冬的全赐给了济南。” 老舍《济南的秋天》 探究新知 文学常识 作者简介 1 老舍(1899—1966)，原名舒庆春，字舍予，北京人，满族，作家。其文笔生动幽默，富有浓郁的地方色彩，被誉为“人民艺术家”。 主要作品有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》等。 背景链接 《济南的冬天》是老舍1931年春天在济南齐鲁大学任教时所写的一篇情辞并茂的写景散文。老舍1924年只身应聘去英国伦敦东方学院教中文。他身居异国，饱尝了寄人篱下的孤独之苦。他在另一篇文章中写过这样的话：“假使让我‘家住巴黎’，我一定会和没有家一样的感到寂苦。”(《想北平》)为了结束这“没有家”的寂苦生活，他终于在1929年夏动身回国，但因路费不足，又在新加坡留了半年，直到1930年春才回到上海，同年夏应邀到山东济南齐鲁大学任文学院副教授，并编辑《齐鲁月刊》。由于这样的经历，老舍回到祖国，看到祖国的大好河山，便抑制不住强烈的爱国之情，写下了《济南的冬天》。 济南( ) 伦敦( ) 镶( ) 水藻( ) 贮蓄( ) 发髻( ) 澄清( ) 着落( ) 看护( ) 宽敞( ) 肌肤( ) 空灵( ) 慈善( ) 地毯( ) 生难字词 2 (1)字音 jǐ zǎo chéng dūn zhù zhuó xiāng jì kān chǎnɡ jī línɡ cí tǎn 整体感知 听读课文，思考： 点击喇叭，播放课文 1．这篇散文写了济南冬天的哪些景物？ 阳光 山 雪 水 2．课文一共有几个段落？哪些段落是写山？哪些段落是写水？ 一共有七个段落 其中第3～5段写山；第6段写水。 3．课文写了哪些状态下的山？各有什么特点？写水又有什么特点？ ①阳光照耀下的山：舒适温暖。 ②白雪覆盖下的山：娇美、秀气。 ③城外远山：素淡雅致、安适宁静。 ④济南的冬水：暖绿、清亮。 4．文章按照怎样的结构写济南的冬天？ 总———分———总 “济南真得算个宝地”； 围绕山和水展开，写了阳光下的小山、薄雪覆盖下的小山、城外的远山、冬天的水色； 以“这就是冬天的济南”结尾，照应开头。 5．作者为什么把山、水作为描写重点？ (1)这是济南的代表景物，是济南的魅力所在。 (2)济南多水，有“泉城”的美誉。古人曾经留下“四面荷花三面柳，一城山色半城湖”的名句。 (3)在济南的南面，距市中心有著名的千佛山，是济南的天然屏障。 感知“温晴”的地域特点 1．自由朗读课文，找出济南冬天总的天气特点。 温晴 2．（1）思考在第1段中作者用什么样的方法写出济南冬天的总特点。 异地之冬 北平 伦敦 热带 ↓ 对比 (多风) (多雾) (日光毒、响亮) ↓ 济南冬天 无风声 响晴 无毒日 ↓ 温晴 → 宝地 知识卡片 对比：把两个不同的事物，或者一个事物的两个不同方面列举出来，相互比较的一种手法。 作用：突出被表现事物的本质特征，使形象更鲜明，主题更突出，思想情感更深刻。 （2）本段运用对比手法有什么好处？ 通过三组对比，突出济南冬天“温晴”的特点，由“奇迹”“怪事”“害怕”引出“宝地”，文章紧紧抓住这一天气特点，描绘济南冬天的景色。这些对比来自作者对济南冬天的感受和热爱。 课堂小结 文章先与北平、伦敦、热带的地方作对比，突出济南冬天“温晴”的总特点；然后，具体描绘济南的冬天特有的景致，写了阳光朗照下的山、薄雪覆盖下的山、城外的远山等山景，又绘水色，处处表达对济南冬天的喜爱和赞美之 ... ...
