（核心素养目标）1.2在社会中成长 议题式教学设计（表格式）

1.2《在社会中成长》教学设计 课题 1.2在社会中成长 课型 新授课 教具 多媒体、课件 主备人 素养 目标 1.政治认同：增进关心社会的情感，自觉践行和弘扬社会主义核心价值观。 2.道德修养：树立积极的生活态度，初步培养学生亲社会的意识。 3.法治观念：遵守社会规则和习俗，有为他人、为社会服务的精神。 4.健全人格：理解个人与社会、国家和世界的关系，积极适应社会发展变化，积极参与社会实践，学会在社会交注和实践中锻炼自己，为个人价值的实现做准备。 5.责任意识：将个人成长与社会发展相结合，养成亲社会行为，积极投身社会实践活动。 核心 问题 1.为什么个人的成长离不开社会？ 2.亲社会行为的含义和表现？ 3.为什么要养成亲社会行为？ 4.如何培养亲社会行为？ 教学 方法 故事情景教学+议题式教学 教学过程 教学环节 教师主导 学生主体 设计意图 时政评说 学生说评时政 培养核心素养 自主学习 自主学习核心问题 启思 互动学习 合作学习 导入新课：你知道“山坡找网女孩”的故事吗？今天就让我们跟随范天兰成长的脚步，学习“在社会中成长!” 启智 导入新课 议题一：社会如何助“我” 成长 （情景创设）“山坡找网女孩”范天兰 （互动设问）（1）结合议学情境和教材内容，谈谈范天兰的成长过程又叫什么？她是如何成长为一名合格的社会成员的？ （2）范天兰姐妹在家做的米饭是如何生产的？范天兰看的书又是如何制造的？从中你能得出什么结论？ 总结：1.为什么个人的成长离不开社会 议题二：“我”应如何回馈社会 （情景创设）范天兰多次参与志愿服务活动 （互动设问）（1）范天兰多次参与志愿服务活动属于什么行为？ （2）此外，亲社会行为在社会生活中还有哪些表现？ 总结：2.亲社会行为的含义和表现 （3）请你分享自己的亲社会行为经历并谈谈收获与感受。（可以从对自己、对他人、对社会来思考） （4）综上，我们应如何养成亲社会行为？ 总结：3.为什么要养成亲社会行为 4.如何培养亲社会行为 先独立思考 再小组交流 通过“山坡找网女孩”范天兰的成长经历，让学生理解个人的成长离不开社会。 通过范天兰参与志愿服务活动以及学生分享的自身经历，帮助学生更好地理解亲社会行为的含义和表现，以及养成亲社会行为的意义和做法。 教师点评并总结： 1.为什么个人的成长离不开社会？ 2.亲社会行为的含义和表现？ 3.为什么要养成亲社会行为？ 4.如何培养亲社会行为？ 教师寄语： 通过本节课的学习，我们知道了人的成长是不断社会化的过程。为了更好地适应社会，我们要养成亲社会行为，从而实现自己的人生价值。 学生自主整理 课堂笔记 总结提升 随堂练习 1.从嗷嗷啼哭的婴儿到在父母搀扶下蹒跚学步的幼儿,从懵懂无知的孩童到在老师教导下心智日益成熟的少年……直至踏上各自的工作岗位,我们每个人都要大致经历这样的人生历程。这一人生历程告诉我们(　　) ①人的成长是不断社会化的过程 ②置身于社会生活之中,个人的成长只能是被动的 ③每个人的成长都离不开他人的关心和帮助 ④在同一时代,每个人的人生道路几乎相同 A.①②　 B.①③　 C.②④　　D.③④ 2.明代学者顾宪成曾写出一幅出名的对联“风声、雨声、读书声，声声入耳；国事、家事、天下事，事事关心。”这告诉我们应该（ ） A.关心社会发展，关注国家大事 B.大小事情要自己做，事必躬亲 C.我们应该只做大事，才能对国家有贡献 D.学会倾听他人，学会关心他人 3.青少年处于走向社会的关键时期，我们应该树立积极的生活态度，关注社会、了解社会、服务社会，养成亲社会行为。下列诗句中能体现亲社会行为的是（　　） A．不积跬步，无以至千里 B．个人自扫门前雪，休管他人瓦上霜 C．天下兴亡，匹夫有责 D．粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间 学生自我检测 学习迁移 巩 ... ...