1.2 在社会中成长 教学设计（表格式）

在社会中成长　 课型：新课 课时：1课时 授课对象：八年级 课程标准 我与国家和社会（一）积极适应社会的发展1.1 关注社会发展变化，增进关心社会的兴趣和情感，养成亲社会行为。1.6 积极参与公共生活、公益活动，自觉爱护公共设施，遵守公共秩序，有为他人、为社会服务的精神。 教材地位 作为八年级上册教材的第一单元，本单元对社会生活的理性阐释，具有统领全册教材的地位。基于对社会生活由感性到理性的全面认识和思考，本单元为后续各单元关于社会规则、社会责任和国家利益的探讨提供了逻辑起点和认识依据。本课是人教版八上《道德与法治》第一单元第一课第二框，学生认知从个人、家庭、学校延伸到社会。要求学生树立社会意识，培养亲社会行为。 学情分析 从初中生所处的成长阶段来看，进入八年级，他们的身体发育普遍趋于成熟，参与社会生活的愿望不断增强，但由于处于青春期，个人意识强烈，社会观念还不强，但是又渴望突破家庭和学校，走向社会，而又缺乏社会化的实践能力。所以本课要学生明确社会是个人成长的课堂，是人由自然的生物个体转变为社会人的必要条件，引导青少年养成亲社会行为，以积极入世的态度参与社会事务、实现人生价值。 设计理念 道德与法治课堂倡导通过生活现象，突出情感体验，进而实践道德的特殊价值。因此我的设计理念就是把道法课堂生活化，贴近学生社会生活，突出情感体验并实践道德，培养道法学科素养。 教学思路 整个教学设计归宿是超越知识，指向价值教育。教师充分利用学生生活中的资料：自闭症儿童的变化，引导学生了解人的成长是不断社会化的过程，每个人都要从社会中获得物质支持和精神滋养，帮助我们健康成长，我们要在社会课堂中成长。再通过班级学生以往的社会实践活动的素材：爱心义卖活动，让学生畅谈，使其明白必须要亲近、服务和奉献社会，积极养成亲社会行为，也有利于我们的健康成长。因此我们要在社会中成长。 教学目标 知识目标：理解社会化的含义，懂得人的成长离不开社会，应充分利用社会提供的条件实现个人成长。知道亲社会行为的表现，掌握亲社会行为的重要性，能够自觉培养自己的亲社会行为。2．能力目标：提高适应社会、参与社会的能力。运用已有经验分析问题，逐步由感性认识上升到理性思考。学习在社会交往和实践中锻炼自己，为个人价值的实现做准备。3．情感态度价值目标：树立积极的生活态度，有了解、关心、融入、服务、奉献社会的意识和愿望。 教学重点教学难点 重点：养成亲社会行为。难点：在社会课堂中成长。 学法指导 案例分析法：通过案例分析帮助学生明确社会化的含义及人的生存和发展离不开社会。讨论法：展开探究性讨论，对亲社会行为形成正确的价值观认识。师生对话的形式：学生回顾爱心义卖的社会实践活动，在师生畅谈的过程中得出参与亲社会行为的重要性以及如何养成亲社会行为。情景演绎法：学生模拟爱心义卖活动现场的片段，知道亲社会行为的表现及意义。 教学准备 学生准备：布置学生收集有关爱心义卖活动的资料、作好课前预习。教师准备：制作多媒体课件。 教学流程（一）在社会课堂中成长 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 社会化的内涵及个人的成长与社会的关系。 新课导入：教师和同学们一起欣赏一段优美的音乐。介绍主唱———�星星的孩子”。教师设问：1.你知道为什么称其为“星星的孩子”吗？ 出示其自闭症的资料及现在张骏林的生活作对比。引导学生阅读材料并结合材料思考：2. 张骏林身上发生了哪些变化？这些变化说明他哪方面能力的提升？3.他的这些变化离不开哪些人对他的帮助？他们分别给予了他怎样的帮助？ 循着老师引导，学生回答：学生：能跟我们正常地交流，还能自己去银行取钱，去图书馆看书，还能自己洗衣服。 说明他的人 ... ...