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课件网) 灯笼 吴伯萧 身上红彤彤， 心里亮晶晶。 节日上门楼， 脸上笑盈盈。 猜 谜 语 谜底：灯笼 新 课 导 入 争讼（ ） 领域（ ） 斡旋（ ） 静穆（ ） 褪色（ ） 熙熙然（ ） 思慕（ ） 可悯（ ） 锵然（ ） 怅惘（ ） sònɡ yù wò xuán mù tuì xī mù mǐn qiānɡ chànɡ wǎnɡ 预习检查 预习检查 【斡旋】 【思慕】 【怅惘】 【铿然】 【争讼】 【静穆】 【熙熙然】 【人情世故】 调停；调解。 思念（自己敬仰的人）。 惆怅迷惘；心里有事，没精打采。 形容声音响亮有力。 因争论而引起诉讼。 安静庄严。 指为人处世的方法、道理和经验。 温和欢乐的样子。 一、结灯笼缘 “真的，灯笼的缘结得太多了，记忆的网里挤着的就都是。” 一、结灯笼缘 “我找到的是第 段，提起 （灯笼），就会想到/联想到 （事）。” 默读课文，借助阅读提示第二段，并思考： 1.课文中和作者结缘的灯笼有哪些？ 2.围绕这些结缘的“灯笼”，作者具体写了哪些事？ 二、灯笼理事 作为线索，串联各个材料，所有的叙事都与“灯笼”相关联。 祖父夜行 的灯笼 慈母准备 的小纱灯 乡俗还愿 的红灯 山城小县 元宵灯笼 族姊远嫁 的灯笼 朱红描字 的纱灯 汉献帝 的灯笼 将军塞外 点兵的灯笼 三、悟灯笼情 那人那事皆成忆，一字一句尽含情。 文中哪处情感打动了你，使你感同身受呢？ 带着你的理解读一读，说一说。 （参考角度:语言特色、修辞角度、句式特点、表达方式等； 方法：选句———朗读———分享） 三、悟灯笼情 情感变化 祖父夜行 的灯笼 慈母准备 的小纱灯 乡俗还愿 的红灯 山城小县 元宵灯笼 族姊远嫁 的灯笼 朱红描字 的纱灯 汉献帝 的灯笼 将军塞外 点兵的灯笼 祖孙情笃 乡情人情 童年回忆 文化传承 历史流长 四、明灯笼志 1.品历史况味 这些灯笼里,有一盏灯笼,“蜡泪就怕数不着长了。”说的是汉献帝，他当时身处怎样的境地呢？ “处境可悯” “……好一似扬子江，驾小舟，风狂浪大，浪大风狂” 四、明灯笼志 链接材料： 本文写于20世纪30年代中期，正值抗日战争时期。“九一八事变”的炮火不仅震碎了壮丽的山河,也击碎了无数文人的美好幻想。国民党政府采取“不抵抗”政策,这让包括吴伯箫在内的文人十分愤懑。在这一时期，吴伯箫的散文时常回荡着爱国主义旋律。 四、明灯笼志 2.感家国情怀 “我愿就是那灯笼下的马前卒”。作者在文末为何会发出这样的感慨？ 保家卫国的家国情怀 四、明灯笼志 3.思灯火中国 今天我们所处的这个时代也有很多愿与祖国同呼吸、共命运,愿为祖国发展奔走效力的“马前卒”。 请同学们观看视频。 四、明灯笼志 四、明灯笼志 （师）你听， （师）正萧萧班马鸣也， （生）我愿就是那灯笼下的马前卒！ （生）我愿就是那灯笼下的马前卒！！ （生）我愿就是那灯笼下的马前卒！！！ 手提 一盏灯笼， 一路成长， 一路光明！ 五、作业练笔，拓展延伸 1.请你结合本节课所学的知识和自己的阅读感受，完善《灯笼》的旁批。 2.学习了这篇文章你有什么样的感受与启发呢？选一个自己喜欢的物件，学习吴先生的笔法，写一篇小作文，两百字左右。 三、悟灯笼情 “自从远离乡井，为了生活在外面孤单地挣扎之后，像这样慈母口中吩咐的话也很久听不到了。每每想起小时候在村里上灯学，要挑了灯笼走去挑了灯笼走回的事，便深深感到怅惘。母亲给留着的宵夜食品便都是在亲手接过了灯笼去后递给自己的。为自己特别预备的那支小的纱灯，样子也还清清楚楚记在心里。虽然人已经是站在青春尾梢上的人，母亲的头发也全白了。” 运用了抒情的表达方式，一盏灯笼闪烁着母亲的牵挂，传递着亲情的美好。 三、悟灯笼情 “想起来，族姊远嫁，大送大迎，曾听过彻夜的鼓吹，看满街的灯 ... ...
