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课件网) 高考语文二轮复习讲练测合集 专题五 古代诗歌鉴赏 01 考情 分析 02 知识 技巧 03 典型 例题 04 变式 训练 目录 考 情 分 析 课标解读 必备知识 关键能力 备考策略 考点 内容 诗歌的形象 概述形象特点 常见诗歌中的人物形象、事物形象 对诗歌中艺术形象的分析能力、概括表达能力 积累诗歌形象的相关知识，注重归类，总结规律，要善于用已有知识去分析解读诗中形象 诗歌的语言 分析语言风格和特点 炼字、诗眼及语言特色 对诗歌语言的分析鉴赏能力、概括表达能力 复习时要按照课标中“任务群”的学习要求，注意打通试题和教材的联系，连点成面，在综合思考中提高学科能力 课标解读 必备知识 关键能力 备考策略 考点 内容 诗歌的表达技巧 分析诗歌的表现手法、表达方式和修辞手法等 表现手法、表达方式、修辞手法 鉴赏诗歌表达技巧的能力、语言表达能力 掌握古代诗歌常见的表达技巧，进行典型例题训练，熟练运用答题模式。注意表述角度等限制 诗歌的思想内容和作者的观点态度 通过对写景或叙事的分析，评价诗歌的思想内容 和作者的观点态度 按题材对诗歌分类 综合分析能力、评价鉴赏能力、概括表达能力 注重课内积累，在此基础上拓展延伸，培养从诗歌思想内容、诗人生平、后人点评等方面阅读鉴赏诗歌的习惯 知 识 技 巧 第1节 古代诗歌鉴赏选择题 五种常见设误角度及应对技法 1.词语、诗句理解错误 角度解读 命题者故意错误解读诗歌中的一些关键词语的含义及句子的含意，特别是在写景状物的诗句解读中歪曲季节、时间、地点等。 应对技法 一方面，把词语、句子作为平常的文言词句进行翻译，同时进行相关联想，在头脑中复原诗句所说的景物或事物，由此确定词义、句意到底是什么。另一方面，要将选项涉及的内容与具体诗句对应，关注景物描写的时节、地点、特点，关注事件、人物、动作、评价等。 2.表现手法错误 角度解读 命题者故意在艺术手法上设置错误，如把拟人说成比喻，把借喻说成借代，把实写说成虚写，把正衬说成反衬，等等。 应对技法 平时要熟练掌握诗歌中的写景手法、抒情手法、修辞手法等，答题时，要把试题中对手法的分析分成不同的语意单位，与诗句对应比较，看哪部分的分析正确，哪部分的分析错误。涉及全诗的，还要认真分析全诗的思想内容，以便与选项的内容进行对照。 3.情感内容理解附会 角度 解读 命题者故意在某些诗句、某个典故中的情感上设误，要么弄错情感基调，如把乐观说成悲观；要么在情感内涵上过度解读，如把貌似正确的情感放进去；要么弄错情感表达的方式，如把间接表达说成直接表达，把明显说成含蓄，等等。 应对技法 在把选项与原诗进行对照分析时，一要注意诗句的陈述主体，看是否与选项所述一致；二要注意诗句中的词语、典故意象，对其感彩进行深入感知，看与选项所述是否一致；三要注意诗歌下面的注释，看注释有怎样的提示。 4.意象、意境分析不当 角度解读 诗歌意象的内涵很复杂，有的意象有多种含义，同一个意象在不同的诗句中的象征义、比喻义、语境义往往不同，命题者故意把其内涵分析错误，让考生辨别。命题者还对全诗（词、曲）或是某一句、某一联、某一片所营造的意境特点做出错误的概括，如把“明丽”说成“朦胧”，要求考生判断。 应对技法 找出诗句中出现的意象，分析其各自的特征，最后整合并整体感知其营造的氛围，品味诗歌意境。另外，熟记常见的意境特征：雄浑壮丽、壮阔苍茫、苍凉悲凄、闲适恬淡、清幽明净、冷清幽静等。 5.艺术效果分析不当 角度解读 命题者故意在艺术手法的表达效果上设置错误，把并非“生动形象”说成“生动形象”，把没有某种效果说成有某种效果，等等。 应对技法 首先，结合注释准确把握诗 ... ...
