【核心素养目标】6.2《共筑生命家园》教学设计（表格式）

6.2《共筑生命家园》教学设计 课题 6.2共筑生命家园 课型 新授课 主备人 教具 多媒体、课件 素养 目标 政治认同:面对人口、资源和环境现状，树立忧患意识，提升生态文明素养，明确生态文明建设的重要性和紧迫性，增强生态文明建设的使命感和责任感。领悟人与自然和谐共生的真谛，懂得走绿色发展道路是我国经济社会发展的必然选择。 道德修养：践行保护环境的社会公德，做社会的好公民 责任意识：敬畏自然，具有绿色发展理念，初步形成环保意识和生态文明观。能够在日常生活中，自觉践行生态文明理念，热爱自然、践行绿色生活方式。 重点 难点 为什么要坚持人与自然和谐共生 为什么要走绿色发展道路 怎样走绿色发展道路 教学 方法 故事情景教学+议题式教学 教学过程 教学环节 教师主导 学生主体 设计意图 时政评说 时政评说 培养核心素养 导入新课 《生态保护补偿条例》已于6月1日起正式实施 导入新课。 互动学习 互动学习 议题：从生态保护补偿条例看共生之因 （情境创设）地球的心声视频 （互动设问） （1）地球想跟我们说的话是什么？ （2）带给我们什么启示？ （情境创设）解析生态保护补偿条例 （互动设问） 以上条例内容彰显了我国坚持怎样的生态理念 你还知道哪些保护生态基本国策？ 议题：从美丽湖南建设探绿色发展之路 （情景创设）湖南：逐“绿”而行“碳”新路 （互动设问） 湖南：逐“绿”而行“碳”新路过程为建设美丽中国提供了哪些经验？ 思考并回答问题。 从生态保护补偿条例颁布感受我国建设生态文明的决心。结合地球心声的视频了解坚持人与自然和谐共生的原因。 解读条例的相关内容，引发学生对促进人与自然和谐共生的做法。 通过学习美丽湖南建设探究如何走绿色发展道路，建设美丽中国。 青春寄语：　奋斗，是青春最亮丽的底色。习近平总书记叮嘱我们，奋斗不只是响亮的口号，而是要在做好每一件小事、完成每一项任务、履行每一项职责中见精神。作为新时代的生态环境青年铁军，同学们要用青春的汗水、精彩的文字在全面推进美丽中国建设新征程中书写人生精彩华章。 总结提升 自主学习 自主学习 1、为什么要坚持人与自然和谐共生？ ①自然是生命之母，人与自然是生命共同体。自然为人类的生存与发展提供滋养和必要条件。 ②追求人与自然和谐共生，是人类面对生态危机作出的智慧选择。 ③人类可以开发和利用自然，但不能肆意凌驾于自然之上，必须遵循自然规律。如果我们对自然只是一味地索取，必然会受到它的惩罚。生态兴则文明兴，生态衰则文明衰 2.怎样促进人与自然和谐共生？ ①要以资源环境承载能力为基础，以自然规律为准则，以可持续发展、人与自然和谐共生为目标。 ②要坚持节约资源和保护环境的基本国策。 ③贯彻创新、协调、绿色、开放、共享的新发展理念，实现中华民族永续发展。（五大发展理念） 3、为什么要坚持走绿色发展道路？ ①走绿色发展道路，建设生态文明，实现可持续发展，已经成为当代中国的发展共识。 ②走绿色发展道路，建设资源节约型、环境友好型社会，实现经济繁荣、生态良好、人民幸福，是建设美丽中国的时代图景。 4、怎样坚持走绿色发展道路？ ①坚持走绿色发展道路，要处理好经济发展与生态环境保护的关系。 ②走绿色发展道路，要坚持绿色富国、绿色惠民，将良好生态环境作为最普惠的民生福祉，让人民群众切实感受到经济发展带来的环境效益，激发人民群众的绿色创造热情，实现绿色富国之梦。 ③走绿色、循环、低碳发展之路，要坚持节约优先、保护优先、自然恢复为主的方针，大力倡导节能、环保、低碳、文明的绿色生产生活方式。 ④建设生态文明，必须严守生态保护红线、环境质量底线、资源利用上线。 自主学习并进行课堂整理 学习内化 板书设计 课后反思 ... ...