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课件网) 1.3 声音是怎样传播的 教科版科学 四年级 目 录 01.聚焦 02.探索 03.研讨 04.拓展 05.总结 聚焦 声音是怎样从一个地方到达另一个地方的？ 敲击鼓面时，鼓面振动，我们就听到了鼓声。而且，只要鼓声足够大，我们在教室的任何一个位置都会听到。 那么，这些声音是怎样产生的？ 聚焦 声音是怎样从一个地方到达另一个地方的？ 猜一猜声音是通过哪种物质传播到人耳的？ 人和鼓之间除了空气，没有其他物质，我们猜测，声音是通过空气传播到人耳的。 猜一猜声音是向哪个方向传播的？ 只要鼓声足够大，我们在教室的任何一个位置都会听到，这说明，声音的传播不是单方向的，可能是向四面八方发散传播的。 验证声音的传播与空气是否有关 探索1 实验材料： 闹钟 玻璃罩 真空泵 实验猜想： 抽掉玻璃罩内的空气后，我们（ ）听到闹钟的声音。【填“能”或“不能”】 能 验证声音的传播与空气是否有关 探索1 实验过程： (1)将正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，观察能否听到闹钟的声音。 (2)用抽气筒将玻璃罩内的空气逐渐抽出仔细倾听,观察我们听到的声音是否发生变化。 (3)将玻璃罩内抽至接近真空状态，观察闹钟声音的变化。 真空罩实验 声音在固体中的传播 探索1 实验目的：通过对比耳朵贴在桌面听到的声音与不贴在桌面听到的声音，比较声音在固体中与空气中传播速度的不同。 实验步骤： （1）一名同学将耳朵贴在桌面的一端，听一听同桌在说面另一端抓挠桌面的声音。 （2）坐直，将耳朵离开桌面，同桌继续用手轻轻抓挠桌面，比较这两种情况听到的声音有什么不同？ 声音在固体中的传播 探索1 实验现象： 听到的声音 传播声音的物体 听到声音的效果 我的解释 手挠桌面的声音 坐直身体听 贴在桌面听 空气 声音比较弱 桌面 声音比较强，变得清晰 声音在固体中的传播效果比气体好 实验结论： 声音可以通过桌面(固体)传播，桌面(固体)传播能力要比空气强。（固体>气体） 声音在液体中的传播 探索2 实验目的：通过听水中振动的音叉的声音，了解声音是否可以在水中传播。 实验材料： 音叉、小锤 水槽 水 声音在液体中的传播 探索2 实验目的：通过听水中振动的音叉的声音，了解声音是否可以在水中传播。 实验步骤： (1)在水槽里装一半的水，等待水面平静。用小锤轻轻敲击音叉，慢慢将敲击后的音叉接触水面，观察水面的变化。 (2)将敲击后的音叉放入水中一部分，让另一名同学将耳朵贴在水槽边，观察是否能听到音叉振动的声音。 声音在液体中的传播 探索2 实验现象： (1)用敲击过的音叉接触水面时，会看到水面荡起水波，这个水波是从音叉开始的，并且逐渐向四周扩散。 (2)将耳朵贴在水槽边时，会听到音叉振动的声音从水中传来。 实验结论： 物体振动发出声音，同时可能引起周围物体的振动，从而使声音向四周传播。声音可以在水中传播。 科学零距离 声音可以在气体、液体、固体等介质中传播。 在气体、液体、固体中，声音的传播效果是怎样的？ 声音在几种常见物质中的传播速度 物质 速度（米/秒） 与空气中声速的比较 空气 340 1倍 淡水 1480 4.4倍 海水 1530 4.5倍 木材 3300 9.7倍 钢铁 5050 14.9倍 气体 < 液体 < 固体 声音是怎样从一个地方到达另一个地方的？ 声音在传播的过程中借助了什么物质？ 研讨1 声音的传播方式：声音以波的形式传播，当声波遇到物体时，会使物体产生振动，声音就这样通过各种物质，从一个地方传播到另外一个地方。 声音可以在气体、液体、固体中传播。如鼓声在传播过程中借助的是空气；音叉的声音在传播过程中借助的是水和水槽。 为什么宇航员在太空工作时需要借助电子通信设备才能进行沟通？ 研讨2 宇航员在太空工作时，需要借助电子通信设备 ... ...
