中小学教育资源及组卷应用平台 教学内容 第 六 单元 识字6 日月明 共 两 课时 教学目标 知识与技能 认识“明、力、尘”等11个生字，会写“力、土、木、林、心”五个字。帮助学生了解一些会意字的构字特点，以此培养学生初步的认字能力。 过程与方法 根据字的特点，紧扣“趣”字，让学生在游戏中识字，同时掌握会意字的一些特点。 情感态度价值观 感受会意字的特点，激发学生对祖国语言文字的喜爱之情。懂得团结起来力量大的道理。 教学重点 认字和写字；帮助学生了解会意字的构字规律，培养学生初步的认字能力。 教学难点 培养学生初步的识字能力。 教法学法 创设情境 示范指导 朗读感悟 教学准备 生字卡片 教学课件 第一课时 课程环节 教师活动 学生活动 一、复习旧知，激发兴趣1．教师引言：(课件出示太阳图案)这是什么？(太阳)古人根据太阳的样子造出来的字是什么？(日)(课件出示月亮图案)这是什么？(月亮)古人根据月亮的样子造出来的字是什么？(月)古人不仅根据事物的形象造出了象形字，还通过将两个或两个以上的独体字根据意义之间的关系合成一个字，造出一种非常有趣的字———会意字。今天我们就一起来学习吧！2．课件演示：日和月合到了一起。3．教师导学：看，光芒四射的太阳和皎洁的月亮走到了一起，组成了一个新字，你们认识它吗？(明) 回顾学过的字明确学习任务学习“明”字给明组词 二．初读课文，学习认读字。 师：中国的汉字真有趣，你们看，明就是由日和月这两个独体字合在一起成了明，表达了明亮的意思。今天我们要学习的课文就是介绍这些有趣的会意字的，齐读课题《日月明》。（1）自己先借助拼音轻声读一读课文吧，争取把课文读准确。 （2）请你把课文后面的生字字在课文中找到并用铅笔圈出来，然后和小伙伴一起互相读一读。 （3）指名诵读课文，识记前四行生字。 2．学习“日月明，田力男”（1）出示图片，引导学生说说观察到了什么。（2）出示汉字“男”，在田地里面干活的人主要都是男人，所以是“田力男”（3）读本行课文，感受古人造字的智慧。3.学习“小大尖，小土尘” （1）刚才我们看着图片学习了“男”这个字，你们看课文下一行中出现了两个长得很相似的字，出示“尘”和“尖”（生字卡片），我们怎么来学习并且区分清楚它们呢？ （2）学生结合课文内容来理解，教师适时配图辅助。 读课题借助拼音读课文指名读课文观察图片识记“男”字学习生字“尘”“尖 4．学习小结。 （1）刚才我们一起学习了“明、男、尘、尖”这四个生字，你们发现它们之间有什么共同点吗？ 对了，它们都是把学过的两个字合在一起成为新字，而新字的意思和原来的组成部分都有关系。还记得它们叫什么字吗？（会意字） （2）让我们一起把第一小节来读一读吧：日月明，田力男，小土尘，小大尖。5．伙伴互学后面的课文“二人从，三人众。双木林，三木森”。 （1）课文中像刚才那样有趣的会意字还有好几个呢，请你和身边的小伙伴一起边读课文边自己来找到这些会意字，然后按照刚才的学习方法，结合字和你生活中的经验来学习吧。（2）伙伴学习。7.朗读课文。 思考问题了解会意字特点读课文第一小节同伴互学课文汇报交流多种方式读韵文 （三）学习写字1．出示“木”，观察书上田字格内的笔顺和位置，学生反馈后，教师范写“木”，观察笔画在田字格中的位置。提示：横要平直，撇捺要写舒展。2．学生在田字格里面仿写“木”，教师展示纠正。3．出示“林”和“木”对比观察，说说发现了什么。老师讲好朋友之间谦让的小故事。4．教师范写，学生仿写并展示交流。 观察字形看师示范描红仿写 板书设计 6. 日月明 日+月=明 小+大=尖 第二课时 课程环节 教师活动 学生活动 复习导入 一、趣读词语，练习说话1．多媒体课件以“小青蛙过河”的形 ... ...
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