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课件网) 语文园地一 人教部编版 五年级上册 导入新课 同学们，这一单元学完了，现在，我们来到了语文园地这个版块，就让我们进入语文园地一，去汲取里面的营养吧。 交流平台 我发现本单元的课文都是写事物的，或蕴含着作者浓浓的感情，或引发了作者深深的思考。 就像琦君笔下的桂花雨，不仅带给她许多童年的快乐回忆，也寄托了她浓浓的思乡之情，使我很受感动。 《落花生》中，作者借花生朴实无华、用处很多的特点，来说明做人的道理，也让我深受启发。 交流平台 读了小朋友的话，你收获了什么？ 读了三个小朋友说的话，我们发现大家交流的是散文借景抒情的方法，运用它们，可以更好表达自己的感受。①借助事物，表达感情或引发思考；②比如《桂花雨》不仅带给她童年的快乐回忆，也寄托了思乡之情；③又如《落花生》是借助花生的特点，表明做人的道理。 交流平台 同学们，学了本单元，你们有什么收获呢？请大家完成下列填空。 这个单元的课文都是描写_____的，文章或蕴含着浓浓的感情，或引发了作者深深的思考。就像_____（作者）的桂花雨，不仅带给她许多童年的快乐的回忆，也寄托了她浓浓的_____之情，让人深受感动；《落花生》中，用花生_____、_____的特点，来说明做人的道理；《白鹭》一文让人在体会白鹭美的同时，明白了美就蕴含在_____的事物中，我们要有善于发现的眼睛；《珍珠鸟》则体现出_____的快乐与美好。 事物 思乡 朴实无华 用处很多 平常 信任 琦君 字词段运用 读下面的句子，体会它们在描写事物的方法上有什么相似之处。 它的果实埋在地里，部像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。 (白鹭)色素的配合，身段的大小，一切都很适宜，白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。 青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。 字词段运用 读一读，它们在描写事物的方法上有什么相似之处？ 它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。 花 生 桃 子 石 榴 苹 果 对比 拿花生将果实深埋在土里与“桃子、石榴、苹果”把果实挂在枝头比较，突出花生的朴实无华； 字词段运用 （白鹭）色素的配合，身段的大小,一切都很适宜。白鹤太大而嫌生硬，即使粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。 白鹭的精巧 白鹤 朱鹭 苍鹭 对比 将白鹭与朱鹭、苍鹭比较身段的大小，突出白鹭身段的适宜； 字词段运用 青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。 青、红的瓜 碧绿的藤和叶 高楼门前石狮子 竖着两根大旗杆 对比 拿“青、红的瓜，碧绿的藤和叶的装饰”与“高楼门前蹲着一对石狮子或者竖着两根大旗杆”比较，显出作者的喜好。 字词段运用 它们都运用了对比的写作手法。 对比：是把具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起，进行对照比较的表现手法。 对比的作用：把两种对应的事物对照比较，使形象更鲜明，感受更强烈。 字词段运用 比较每组句子中加点词语的意思，根据要求用“温和”写句子。 让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。 人工智能的出现为人类的生活开辟了一片新天地。 开辟 桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。 大家以全新的姿态迎接新年的到来。 姿态 开发;开拓。 开启 物体呈现的样子 可展示个人的思维高度 字词段运用 （形容气候） 。 （形容性格） 。 温和 温和 （气候）不冷不热。 昆明气候温和，四季如春。 ... ...
