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课件网) 小数的大小比较 苏教版小学数学五年级上册第三单元 小数的性质：小数的末尾填上“0”或去掉“0”，小数的大小不变。 根据小数的性质，通常可以去掉小数末尾的“0”，把小数化简。 小数的性质： 循循善诱 巩固复习 比较每组中两个数的大小： 1000 999 3200 4532 802 820 ＞ ＞ ＞ 比较整数的大小，先比位数，位数多得那个数 就大；如果位数相同，就从最高位比起，比到 哪一位上的数大，那个数就大。 自我发现之美 比一比 买 1 副三角尺用 0.6 元。 买 1 本练习本用 0.48 元。 三角尺和练习本，哪个贵一些？ 0.6○0.48 自我发现之美 0.6元是6角， 0.48元是4角8分， 0.6＞0.48。 0.6是60个0.01， 0.48是48个0.01， 0.6＞0.48 0.6○0.48 仿照整数，从高位比起，整数部分都是0，就比十分位，十分位上6大于4，所以0.6＞0.48 ＞ 联系生活 巩固应用 比较下面每组数中两个数的大小。 1.试一试 > < 7.96 ○ 8.32 0.13 ○ 0.129 自我发现之美 7.96 ○ 8.32 0.13 ○ 0.129 0.6○0.48 ＞ ＞ ＞ 想想小数的大小可以怎样比较？ 比较小数的大小，先比整数部分，整数部分大的那个数就大，整数部分相同时，十分位上的大的那个数就大，十分位上的数也相同时。百分位上大的那个数就大......像这样从高到低，一位一位的比下去，直到确定两个数的大小为止。 屏幕互动 探究新知 怎样比较小数的大小？ 说一说 互动交流 智慧生成之美 练一练 在 里填上“＞”或“＜”。 ＞ ＞ ＞ ＜ ＜ ＜ （课本41页 8） 1. 8.02 8.20 0.76 0.706 3.45 2.54 0.6 0.56 4.009 4.01 1.99 2 智慧生成之美 比较小数的大小，先比整数部分，整数部分大的那个数就大，整数部分相同时，十分位上的大的那个数就大，十分位上的数也相同时。百分位上大的那个数就大......像这样从高到低，一位一位的比下去，直到确定两个数的大小为止。 比较整数的大小，先比位数，位数多得那个数 就大；如果位数相同，就从最高位比起，比到 哪一位上的数大，那个数就大。 它们有什么相同点？有什么不同点？ 相同点：都要从高位比起，把相同数位上的数作比较。 不同点：在整数中，位数多的数一定比较大；但在小数中，位数多的数不一定大。 看图先写出小数，再比较大小。 ( ) ( ) 0.41 0.45 ＜ ( ) ( ) 0.9 0.87 ＞ 41个0.01 45个0.01 90个0.01 87个0.01 学以致用之美 （课本40页 6） 1. 用直线上的点表示下面各数，并比较每组中两个数的大小 0.1和0.08 0.29和0.31 0.4和0.04 0.1○0.08 0.29○0.31 0.4○0.04 ＞ ＞ ＞ 学以致用之美 （课本41页 7） 2. 联系生活 巩固应用 我会想 姓名 成绩/米 小明 3.05 小军 2.84 小红 2.88 小丽 2.93 名次 姓名 1 2 3 4 小军 小明 小丽 小红 从大到小排列：3.05＞2.93＞2.88＞2.84 3. 联系生活 巩固应用 我会思 姓名 名次 小红 1 小明 2 小军 3 小丽 4 成绩/秒 8.39 8.53 9.00 8.35 从小到大排列：8.35＜8.39＜8.53＜9.00 4. 联系生活 巩固应用 我最棒 5. 用三张数字卡片4、6、7和小数点“.”，能够组成多少个不同的小数？请你把他们写下来。（每个数字都要用上且只能用一次） . . . . . . . . . . 6 7 4 4 7 6 6 6 4 7 7 4 7 7 6 4 4 6 . . . . . . 6 7 4 4 7 6 6 6 4 7 7 4 7 7 6 4 4 6 课堂总结 拓展延伸 本节课有哪些收获？ 小数的大小比较方法是什么？ 课堂总结 课堂总结 比较小数的大小： 先比整数部分，整数部分大的那个数 就大，如果整数部分相同，就从十分位 开始顺次进行比较，直到比出小数的大小。 作业布置 P41 9,10,11,12和思考题 练习册 33-34页 ... ...
