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第6课 散步 教学设计 2024-2025学年统编版语文七年级上册
日期:2024-11-24
科目:语文
类型:初中教案
查看:61次
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来源:二一课件通
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七上6散步 教学设计 教学目标 1.通过品读写景语段,感受生命美好。 2.赏析“我的”语句,感受责任重大。 3.通过品读关键句,感受家庭意义。 教学重难点 品读写景语段,感受生命美好与责任重大。 教学过程 一、预习导入: 经过预习,请大家从文中找出一句可以概括全文的句子。 明确:我们在田野上散步:我,我的母亲,我的妻子和儿子。 二、为什么是“田野” 1. 首句“我们在田野上散步”,读到什么信息? 课文的人物———我们、地点———田野、事情———散步。 2. 为什么选择在“田野”上散步,而不是城市慢走(citywalk)? 找找田野的美景: 大块儿小块儿的新绿随意地铺着,有的浓,有的淡:树枝上的嫩芽儿也密了田里的冬水也咕咕地起着水泡儿。(活动:朗读指导、想象画面) …… 那里有金色的菜花、两行整齐的桑树,尽头一口水波粼粼的鱼塘。 分析田野的美景:生机勃勃、春意盎然。这一切都使人想着一样东西———生命。 3.为什么要让母亲去田野散步? 活动一:感受副词“总算”“又” 天气很好。今年的春天来得太迟,太迟了,有一些老人挺不住,在清明将到的时候去世了。但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。 (“总算”:写出我对春天的急切盼望和对母亲的担心。“熬”写出母亲忍受痛苦度过严冬的情景,“又”写出“我”为母亲最终安然无恙而庆幸的心理。) 活动二:读写作背景,感受散步的目的。 (助读资料)文章写于 1985年,我父亲刚去世,照料了他多年的母亲似乎-下子就抽掉了生活目标,身体情况变得很复杂,我有个弟弟是医生,私下说,母亲处在丧偶综合征中,这是一个微妙的阶段,必须谨慎度过,最不能缺的就是子女的陪伴。那次散步,就是一次陪伴。而与陪伴相伴的,就是对”生命“这个命题的感受和思考。--莫怀戚《二十年后说<散步>》 明确:“我伴同母亲的时日已短”,陪伴母亲去散心,感受生命的美好。 三、为什么是“我的”? 屏显:“我们在田野上散步:我,我的母亲,我的妻子和儿子。” 活动一:找“我们”———找出出现我、母亲、儿子/妻子的句子。 我们在田野上散步:我,我的母亲,我的妻子和儿子。 我和母亲走在前面,我的妻子和儿子走在后面。 我的母亲要走大路,大路平顺:我的儿子要走小路,小路有意思。 我的母亲老了,她早已习惯听从她强壮的儿子;我的儿子还小,他还习惯听从他高大的父亲。 活动二:不要“我的”———以上句子,删去哪讲个字不影响理解? “我的”,当一个词多次出现,起到强调作用。“我”在强调什么?———妻儿、母亲对我的重要。 活动三:读“我和母亲走在前面,我的妻子和儿子走在后面”,想象当时散步场景,四个人的走路顺序应该怎样的? 预设:母亲、我、妻子、儿子(从多种回答中选) 讨论:从我和妻子的位置,你联想到什么?———上有老下有小———责任 读文章,感受责任 (朗读指导)我的母亲老了,她早已习惯听从她强壮的儿子;我的儿子还小,他还习惯听从他高大的父亲;妻子呢,在外面,她总是听我的。一时,我感到了责任的重大,就像领袖人物在严重关头时那样。 预设:“领袖人物”“严重关头”大词小用,增添了文章的幽默感,又突出了“我”对家庭强烈的责任感。广而言之,这段话也暗示了中年人的责任:承前启后,对上承担着赡养老人的责任,对下肩负着培育子女的重任,对家庭有一种使命感。 四、为什么是“整个世界”? 1. 散步时产生分歧,最后母亲选择走小路,满足儿子的要求。找出描写我们散步的句子,并分析句子中矛盾之处。 我的母亲虽然高大,然而很瘦,自然不算重;儿子虽然很胖,毕竟幼小,自然也很轻。但我和妻子都是慢慢地,稳稳地,走得很仔细,好像我背上的同她背上的加起来,就是整个世界。 矛盾:母亲不算重,儿子自然也很轻,我和妻子却“慢慢 ... ...
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