教学设计 课程基本信息 学科 初中语文 年级 七年级 学期 秋季 课题 《<世说新语>二则》 教科书 书 名：教育部审定义务教育初中语文 教学目标 借助注释理解文章大意，积累文言字词; 通过朗读、情境创设、合作探究学习，理解课文主要内容，感受人物形象，体会语言的精妙； 3.感受魏晋士家大族的文化生活雅趣和家庭教育特点。 教学内容 教学重点： 1.掌握重点文言字词和句子的翻译。 2.理解文章内容，分析人物形象。 教学难点: 体会文中语言的精妙，理解谢道韫比喻的妙处。 教学过程 【情境导入】 征集令 为迎接学校艺术节的到来，育才中学七<1>班同学准备把《世说新语二则》改编为课本剧。 请你一起来参与课本剧研讨会吧！ 【任务一】了解《世说新语》 《世说新语》，是南朝宋临川王刘义庆组织编写的一部志人小说集，主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事。全书共8卷，分德行、言语、政事、文学、方正、夙慧等36篇。这部书不仅保留了许多珍贵的史料，也因为其语言凝炼、人物形象鲜明成为古典小说的源头之一。 在中国古代的文化典籍中，《世说新语》无疑有着特殊而重要的地位。其具有五个方面的美誉：“古今绝唱”，是对《世说新语》言之有据且有理的恰当评价；“琐言第一”，是评价《世说新语》的文体性质及其成就；鲁迅把《世说新语》看作一部“名士教科书”；冯友兰直接把《世说新语》誉为“风流宝鉴”；《世说新语》还被看作是“枕中秘宝”。 【任务二】读懂故事 1.自由朗读读课文：要求读准字音，注意语气、节奏； 咏雪 谢太傅/寒雪日/内集，与儿女/讲论文义。俄而/雪骤（ zhòu ），公/欣然曰：“白雪纷纷/何所似？”兄子胡儿/曰：“撒盐空中/差（chā）可拟。”兄女/曰：“未若/柳絮/因风起。”公/大笑乐。即/公大兄/无奕女，左将军/王凝之/妻也。 2.疏通文意： 要求：（1）结合课下注释自读课文，把握课文大意，画出不懂的句子。 （2）与同桌交流，尝试解决问题，并翻译本文。 重点文言字词：內集：把家里人聚集在一起。 儿女：子女，这里泛指小辈，包括侄儿侄女 俄而：不久，一会儿 骤 ：急 差可拟 ：大体可以相比。差，大体。拟，相比。 因 ： 趁、乘。 重点文言句式：白雪纷纷何所似（ 倒装句，所似何，像什么） 即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也（省略句，省略主语谢道韫） 通过朗读和翻译，我们感受到了谢太傅家的家庭氛围：温馨、融洽、欢快，而且充满文化气息。寒冷的下雪天，一家人聚在一起不是吃喝玩乐，而是讲论文义，其乐融融，书香弥漫，一个书香之家就这样呈现在读者的面前。 【任务三】编写剧本 自主学习：请根据文章内容完成下表。 时间寒雪日地点家中天气雪骤人物谢太傅、兄子胡儿（谢朗）、兄女（谢道韫）事件讲论文义，咏雪 2. 明代文艺批评家胡应麟评价《世说新语》：“读其语言，晋人面目气韵，恍然生动，而简约玄澹，真致不穷。”请分别说说文中“差”“未若”的表达效果。 预设：差：是“差不多”的意思，体现了谢朗表达有分寸，在家人面前说话谦虚谨慎。 未若：是“不如比作“的意思，语气坚定，体现了谢道韫的才华横溢、自信沉稳。 3.合作探究，设计台词 （1）仿照示例，将课本剧《咏雪》的台词补充完整，并在组内交流。 示例：谢太傅：（笑盈盈地看着家人，又望望窗外的大雪，缓慢地说）：你们看那窗外的大雪纷纷扬扬地飘落下来像什么呢？ 预设：兄子胡儿：（看向窗外，思考片刻，低声吟诵）：把盐撒在空中差不多可以相比了。 兄女：（面带微笑，自信从容，语速较慢）：不如比作风儿把柳絮吹得满天飞舞。 教师小结：在设计动作神态，考虑语速、语气的时候，我们要考虑人物的性格特点，还要结合上下文的语境，只有这样，人物形象才会饱满而有个性。 （2）谢太傅听完两人的咏雪诗句后，“大笑乐 ... ...
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