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课件网) 摆的快慢 价值取向 情境牵引科学问题 发展知识与能力 牵引 培 养 发展 培养科学 核心素养 课标分析 物质与 能量 系统与 模型 结构与 功能 稳定与 变化 学科核心概念 物质的运动与相互作用 内容分析 摆的等时性 A 摆的快慢 B 制作钟摆 C 小学科学五年级上册第三单元第五课内容 教学目标 科学观念 认识到摆的快慢与摆的轻重无关，与摆绳长短有关。 摆绳越长，摆得越慢； 摆绳越短，摆得越快。 科学思维 通过获得的数据，归纳概括摆的快慢与摆的轻重和摆绳长短的关系。依据证据推理，找出规律。 探究实践 能废物利用，根据摆的特点， 设计制作简易单摆，分析实验 中的变量控制，并基于批判性 思维优化设计方案和实验过程。 教学重难点 教学重点 A 设计实验方案； 开展实验探究。 反思改进方案； 有效开展实验。 教学难点 B 教法分析 任务 驱动 实验 探究 合作 交流 情境 激趣 激趣导入 伽利略有一次站在比萨的天主教堂，一直盯着头顶上不停摇摆的灯看。那个时候并没有表这类能够准确计时的工具。因此，伽利略便用脉搏作时间的测量工具。他发现，尽管随着时间的推移，吊灯摆动的幅度逐渐变小，但一次次摆动之间的间隔却始终一致。因此，伽利略在回到家后，自制了一个摆锤，测量了它摆动频率与自己脉搏跳动频率的关系，进而发现了钟摆原理。 设计方案 我的假设 不同条件 相同条件 我的方法 实验探究 改变摆绳长短 归纳总结 改变摆锤重量 讨论分析 三次实验，改变摆锤重量，分别为一个螺母、两个螺母、三个螺母，并记录实验数据 三次实验，改变摆绳长短，分别为10cm,20cm,30cm,并记录实验数据 分析数据，横向比较，摆具有等时性；纵向比较，摆绳长短影响摆的快慢。 归纳讨论结果，得出摆的快慢与摆锤轻重无关，与摆绳长短有关的结论。 摆绳 长短 （有关） 摆锤 重量 （无关） 摆幅 大小 （无关） 摆的快慢 课堂总结 与摆绳长短 与摆锤质量 ———无关 ———有关 摆的快慢 摆绳越短，摆动越快。 摆绳越长，摆动越慢。 板书设计 作业设计 基础巩固 请在这里输入您的内容文字请在这里输入您的内容文字 内容文字 实验探究 请在这里输入您的内容文字请在这里输入您的内容文字 感谢您的观看
