10日月潭第二课时教学设计

部编版语文二年级上册《日月潭》教学设计 教学目标、重难点 【教学目标】 1.能正确流利地朗读课文。学习抓关键词语背诵课文的方法，背诵第二至四自然段。 2.联系上下文了解重点词句的意思，感受日月潭风光秀丽，体会作者对日月潭的由衷赞美。 【教学重难点】 重点：能正确流利地朗读课文。学习抓关键词语背诵课文的方法，背诵第二至四自然段。 难点：联系上下文了解重点词句的意思，感受日月潭风光秀丽，体会作者对日月潭的由衷赞美。 教学过程 （一）复习导入 师：同学们，上节课我们一起学习了《日月潭》的第一课时，认识了很多的词语宝宝，现在老师把他们请到了黑板上，你们能准确无误地认出他们吗？ 学生开火车读、齐读。 师：通过昨天的学习，我们不仅认识了这些词语宝宝，还知道了日月潭是我国台湾省内最大的一个湖，它位于台湾省中部的山区，那里群山环绕、树木茂盛，周围还有许多的名胜古迹。是呀，这样的日月潭可真是风光秀丽，吸引了许许多多的中外游客，这样美的日月潭，不仅吸引了很多中外游客，也吸引了你们这群小游客，今天就让老师来当大家的导游,我们一起坐上飞机，来到台湾日月潭，继续游览日月潭的美景吧！ （二）初识日月潭 师：接下来就让我们先来认识认识日月潭，了解一下它名字的由来吧！导游要开始介绍啦，小游客们要坐端正、仔细听！ 教师读第二自然段。 师：导游介绍完了，小游客们都记住了什么？ 学生自由回答。教师相机补充。 ①日月潭很深，湖水碧绿。抓住日月潭的特点，相机进行朗读指导。重读：很深、碧绿。 ②湖中央有个美丽的小岛。小岛的作用：把湖水分成两半，引出哪两半。 ③北边像圆圆的太阳，叫日潭；南边像弯弯的月亮，叫月潭。 a.比喻句。 b.运用叠词。 生动形象地展示出了形状美。 根据板书复习本段内容，学生拿出学习单，在旅游导览图上标注出关键位置。指名学生上台介绍自己标出的日月潭。 （三）赏清晨美景 小游客们知道了名字的由来，我们就来一起欣赏日月潭的美景吧！请同学们自己大声读一读第三自然段，边读边想象画面，感受日月潭清晨的美景。 师：读完你你觉得日月潭的清晨是什么样的？都有哪些景物？ 学生自由回答。教师相机补充。 ①薄薄的雾：联想我们生活中下雾的时候，是什么样的状态？下了薄薄的雾，什么东西都看不清了。所以我们读的时候，读的轻一点慢一点。重读薄薄。 ②晨星：晨星是是什么时候的星？ ③点点灯光：什么是点点灯光？联系生活实际，抬头看班级里的灯，不是一点一点的，而是能够看得很清楚。为什么山上的灯光看起来是一点一点的？ a.因为下了薄薄的雾，看不清。 b.因为山上距离远，看不清。 师：作者用了一个词来形容此时日月潭的美景，是哪个词？ 明确：隐隐约约 师：隐隐约约是什么意思呢？遇到不会的词我们可以看看前文的内容，有时候说不准答案就藏在那里！ 明确：是看不清楚的意思。 师：对呀，因为下了雾，所以清晨的各种景物都看不清楚了，日月潭清晨的美景一片朦胧，可真美呀！ 男女生赛读第三自然段。 （四）赏晴天美景 师：雾慢慢散去了，瞧，是谁出来了？（太阳），太阳一出来，日月潭又是另一番景象了，快去看看，晴天的日月潭是什么样的吧！快去读一读！ 学生自由读课文。 师：小游客们，晴天的日月潭美不美？哪里美呢？你能用文中的一个词概括吗？ 明确：清晰 师：清晰是什么意思呢？ 明确：看得清楚 朗读指导、齐读。 我们抓住清晰这个关键词，快来一起读一读！ （五）赏雨中美景 刚才还是艳阳高照，现在呀，乌云也来凑热闹，带来了一片蒙蒙细雨。我找一位小导游，来给大家介绍介绍雨中的日月潭！ 指名读课文。 师：你们说，细雨中的日月潭，美不美？你是从哪里感受到的？我找同学来说说，你觉得蒙蒙细雨中的日月潭，哪里美。 学生自由 ... ...