统编版九年级下册第六单元写作《有创意地表达》教学设计

第六单元写作·有创意地表达 教学目标： 1、学会从多方面审视作文，力求表达有创意。 2、从优秀作品中获得创新灵感，应用到自己的作文中。 3、养成多角度思考的习惯，培养创意思维。 教学重难点： ●重点：学会从多方面审视作文，力求表达有创意。 ●难点：从优秀作品中获得创新灵感，应用到自己的作文中。 教学分析： 在这套语文教材中，写作训练是循序渐进安排的。七年级下册，安排了“抓住细节”和“怎样选材”。九年级下册，在“有创意地表达”之前，安排了“审题立意”“布局谋篇”“修改润色”。在这些训练基础上，引导学生通过分解训练，从优秀作品中获得创新灵感，便于以读导写，把所学有创意地表达的方法，应用到自己的写作实践中，力争实现表达的个性化。 教学方法： 写作指导法、举例法、练习法、读写结合法。 教学时间：两课时 教学设计： 第一课时 学习内容： 写作指导 一、导入新课 文贵在新，苏轼曾经说过：“文章最忌随人后”，李渔也说：“夫新也者，天下事物之美称也，而于文章一道较之他物尤加倍焉。”可见作文具有新意非常重要。读者都喜欢看到有新意的，让人眼前一亮的文章。尤其在考试中，一篇富有新意的文章才会在众多作文中脱颖而出。今天我就一起来学习在作文中如何有创意表达。 二、写作指导 （一）初识知识 1、理解什么叫有创意地表达？ 预设：有创意地表达，是指表达时有新意，有个性，不落俗套，能够让读者眼前一亮。 在写作过程中,要“说人之所未说”之言,“写人之所未写”之事,不断塑造作文的生命力。 修改文章的原则 （二）有创意地表达的方法 写作时,要做到有创意地表达,除立意新颖外,还要注意以下几个方面： 1、选材要新颖。 从大的方面说，要写社会生活中的新事物，特别是具有时代特点的事物；从小的方面说，要写属于自己的经历、体验、感受中那些富有个性的东西。如：同样写母爱，史铁生写了两次“看花”，表达对母亲深深的怀念及悔恨、愧疚之情；冰心则借荷叶比喻母亲，赞颂母爱的伟大。 2、角度要新颖。 （1）巧选表现角度。 “横看成岭侧成峰”，同一事物，可以采用不同的角度去表现，而且可供选择的角度还很多。一般而言，越是不易想到的角度，越是奇妙无穷。所以在作文时，应力求“见人所未见，发人所未发”，从习惯的旧框框里跳出来，从不易想到的角度落笔。这样，常常会收到意想不到的效果。例如阿来的《一滴水经过丽江》，就从一滴水的角度描写了丽江的山水景物、人情风貌，显得新颖别致。 （2）转换观察视角。 在记叙类文体中，只要转换一下观察的角度，采用一些特殊的视角来叙述故事，文章便会给人耳目一新之感。譬如，可从动物、植物等人类以外的事物的视角，或者以梦境折射，或者让古人看今人、今世，或者以神灵、鬼魂看人世、察人情。只要从不同角度观察，就会有不同的视觉效果。比如，鲁迅写《孔乙己》，就采用酒店小伙计的视角，将各种人对孔乙己的态度、看法通过小伙计的观察传达出来；莫泊桑写《我的叔叔于勒》，也采用孩子的视角，表现出对成人社会的批判。 3、语言表达要新颖。 语言新颖，涉及词语使用、句式选择、修辞手法运用等诸多方面。 ①活用词语。 比如改变词语词性，或打破常规搭配等。如：写春天的景象，王安石的“春风又绿江南岸”，一个“绿”字尽显春到人间的勃勃生机，给人以色彩的动态之美。 ②语句灵活。 常常表现为长句与短句、整句与散句、语序的选择等多种形式的灵活安排。 ③善用修辞。 善于运用修辞手法，特别是从独特的角度运用修辞，能让读者产生新鲜感受，甚至调动想象和联想，在心中唤起某种影像。朱自清的《春》中“像母亲的手抚摸着你”，运用比喻的修辞手法，写出春风温柔的特点；而“红的像火，粉的像霞，白的像雪”，则使用排比和比喻写 ... ...