四、证明地球在自转1课件20ppt

4-3 证明地球在自转 教材分析及设计意图： 人们在长期的观察中，已经发现了一些可以说明地球在自转的论据：1.天体的周日视运动(太阳、月亮和星星每天东升西落的现象)。这种现象可以用地球自转来解释，但也可以用地心说的观点一天弯围地转来说明(当然以现在的证据来看是错误的)。 2.地球上水平直线运动的物体，会发生偏向现象，在北半球向右偏，在南半球向左偏。这些现象都是地球自转的结果。但这种现象，学生是较难观察到的。教科书选取了“傅科摆”作为地球自转的实证。傅科摆摆动以后，除受重力外，没有受到其他力的作用，由于惯性，摆摆动方向是不变的。当观察者推动静止的摆锤沿子午线作南北方向的摆动，经过一段时间以后，就会看到摆动方向与子午线方向发生了偏转，从而证明地球在自转。?教科书设计了一个活动，让学生通过动手实验来认识摆具有保持摆动方向不变的特点，从而理解“傅科摆”何以证明地球在自转。 教学目标： 科学概念： 1、摆具有保持摆动方向不变的特点。 2、“傅科摆”摆动后，地面的刻度盘会与摆的摆动方向发生偏移，这可以证明地球在自转。 过程与方法： ?1、通过摆的实验探究，了解摆的特点，并借此理解“傅科摆”的原理。 ?2、通过提供的有关“傅科摆”的资料，理解人类是如何直接证明地球在自转的。 情感态度价值观： ?1、懂得地球自转是需要实证的。 ?2、认识到地球的自转虽无法直接观察到，但通过实验，仍可以证实。 教学重难点： 摆摆动时保持方向一致性，理解傅科摆可以证明地球自转。 课时安排： 1课时 教学准备： 摆、沙盘 小黑板 教学视频和课件 板书设计：? 证明地球在自转 摆：保持摆动方向不变 傅科摆 物体旋转———痕迹偏转 教学过程： ?一、导入 哥白尼认为地球在自转。可人们一开始就对这一观点表示怀疑，因为当 时没有人观察到地球在自转。虽然我们现在已能通过人造卫星等观测到地球 确实在自转，可前人是怎样通过实验来证明地球在自转的呢？ 二、摆的特点PPT2-9 活动一： 1、出示摆：这是什么？ 2、今天我们一起来研究摆。看看摆有什么特点？ 3、师演示，问：谁能描述一下现在摆摆动的方向是怎么样的？（前后方向） 4、猜测：如果在摆摆动的同时将底盘转动90度，它的摆动方向会发生变化吗？转动180度、270度、360度呢？ 5、指导学生实验。（出示实验提示并示范） 实验步骤： （1）将转盘平放在桌面上，再将摆平稳的放在转盘上。 （2）组员让摆沿前后方向摆动起来，如果出现打转现象立即重新开始。 （3）组内成员合理分工： 实验员要平稳而缓慢的转动转盘（90度180度、270度、360度），注意保持速度均匀；汇报员及时观察汇报；记录员要及时把摆摆动的方向填写实验记录单上。 6、学生实验并记录，教师巡回指导 7、汇报交流 8、小结： 摆具有保持摆动方向不变的特点。（板书：摆 方向不变） 活动二： 1、刚才的研究，我们知道了摆的特点，现在老师也拿来了一个转盘也想来试试，不过而且在转盘上还多了一个沙盘，是为了能记录下摆摆动时留下的痕迹。 问：如果现在让摆摆动起来，那这个沙盘上会留下怎样的痕迹？ 2、如果让沙盘旋转起来呢，又会留下怎样的痕迹呢？ 3、师生合作演示、交流。 4、小结： 看来摆在旋转的物体上留下的痕迹也会发生偏转。那么反过来请同学们想一想，如果发现摆摆动时在一个物体上留下的痕迹在慢慢的发生偏转了，那能说明什么呢？（物体在旋转） 板书：物体旋转—痕迹偏转。 三、探究傅科摆的奥秘PPT10-18 1、其实早在100多年前的法国就有一位叫傅科科学家就遇到了这样的问题了：他制作了一个巨大的摆。摆长有67米，锤重28公斤。他又在摆下面的圆形地砖上撒上厚厚的一层沙子。他把摆摆动起来后。摆尖一次又一次地在沙层上划出了痕迹。但是他在仔细研究摆的痕迹 ... ...