标题 6.1《友谊的真谛》2024-2025学年统编版初中道德与法治七年级上册 核心 素养 目标 政治认同 ：树立积极的交友态度，主动融入集体、与同学交往，建立真挚的同学友谊。 道德素养 ：懂得友谊给我们带来快乐，也会带来烦恼；在相处中体验积极的情感，树立正确的友谊观。 法治观念 ：不违反友谊原则，坚守道德及法律底线。 健全人格 ：通过友谊的建立与呵护，体验积极的情感，促进个人心理健康和人格完善。 责任意识 ：能恰当地解决自己的交友困惑及冲突，做出负责任的选择，体现对友谊的珍视和责任感。 教学 重点 友谊的真谛 教学 难点 友谊的真谛 教学过程 导入 在下面这些情境中，你的选择会是谁？ ◎快乐的事和谁分享？ ◎心里的秘密和谁倾诉？ ◎遇到的困难向谁求助？ ◎喜欢和谁一起外出游玩？ 某校做了一次“中学生交往调查”，共调查了254人，回收有效问卷221份。请你和他们一起进行数据的分析和整理工作。 上述数据说明了朋友成为中学生活中的重要部分，中学生与朋友的关系越来越密切。 授新课 【播放视频】巴黎奥运会全红蝉与陈芋汐采访视频 陈芋汐:我们就像横竖分明的经纬线，但有无数个交叉点 全红蝉与陈芋汐因“跳水”而结下深厚友谊，你又是怎样与他人成为朋友的呢 请分享一下你们之间的小故事吧。 提示：在共同的学习和生活中，我们从陌生到越来越了解和熟悉，逐渐建立了友谊。 全红蝉与陈芋汐的友谊，不同于寻常闺蜜那般在逛街、看电影、喝奶茶中度过闲暇时光。身为运动员，她们每日都需直面高强度的训练。当动作配合欠佳时，她们需共同承受教练的严厉训话;为了控制体重，即使是最喜爱的零食，也不得不狠心戒掉。然而，在斩获冠军的那一刻，她们内心的喜悦亦是难以言表。在她们的交往中，有因训练艰苦而产生的泪水与苦涩，也有夺冠时刻的欢笑与甜蜜。这种友谊，虽历经磨难，却也因共同的奋斗目标而更加深厚和珍贵。 思考：在俩人的交往中,都有哪些情感体验 提示：在与朋友的交往中，有欢笑也有泪水，有甜蜜也有苦涩 【情景创设一】 我们在一起无话不谈，他新买了文具都要与我分享。 上课老师提问，我回答不出来，他悄悄提醒我。 她常常“损”我，但是不允许别人说我不好。 我做了错事，他一边批评我一边帮我。 思考:谈谈你对上述情境的看法，并和同学探讨什么是真正的友谊 学生： 教师：友谊是一种亲密的关系。在真正的友谊中，我们能够得到朋友的理解和帮助、信任和忠诚、肯定和关心，享受更多的快乐和温暖，获得精神上的支持和满足。 【情境创设二】文宾的疑惑 班上几名同学在讨论友谊的问题，小玲说:“我该怎么做才能维持与同学的友谊呢 ”东东说:“经常请同学吃饭聚会啊!”文宾疑惑地问:“难道花钱才能获得和维持友谊吗 ” 思考：花钱请客吃饭就能“买”到真正的友谊吗 为什么 提示：友谊是一种心灵的相遇。友谊的美好就在于它可以超越物质条件、家庭背景、学业成绩等，实现心灵的沟通与契合。志趣相投、志同道合的友谊更能够经得住时间的考验和风雨的洗礼，让我们更深刻地体悟人生的美好。 【观点分析】观点一：朋友之间应该不分你我，有饮料一起喝，有零食一起吃，你认为呢？ 饮料谁买？零食谁买？为什么？ 观点二：友谊就是“有福我享，有难你当”，你怎么评价这种观点？ 提示：友谊是平等的、双向的。接受朋友的帮助，也主动帮助对方;感受朋友的关怀，也主动关怀对方。我们共同分享，也相互分担，在相处中体验积极的情感，在交流中共同成长。 板书 设计 课堂 检测 1、友谊助成长，交友有方法、下列名言反映出友谊是平等的、双向的这一观点的是 A.交友投分，切磨箴规。--《千字文》 B.友直，友谅，友多闻，益矣。--《论语》 C.近朱者赤，近墨者黑。--晋·傅玄《太子少傅箴》 D.投我以桃，报之以李。--《 ... ...
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