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课件网) 第三课时 角的度量 （冀教版）四年级 上 01 学习目标 内容总览 02 新知导入 03 探究新知 04 课堂练习 05 课堂总结 06 分层作业 核心素养目标 经历从具体事物中找角、认识角，用已有的经验和测量方法比较两个角大小的过程。 01 02 认识表示角的符号“∠”，会读、写角;能用量角器测量指定角的度数。 03 积极参与数学活动，获得成功的情感体验，感受测量工具的科学性。 新知导入 桌角 墙角 牛角 学习任务一 角的表示方法。 探究新知 找出下面各图中的角。 顶点 边 边 角的两边是射线，可以无限延长。 这些角有什么特点？ 探究新知 角通常用符号“∠”来表示。 1 B A C 记作：∠1。 读作：角1。 记作：∠ABC 或 ∠B。 读作：角ABC 或 角B。 注意： ∠ ≠ ＜ 学习任务二 角的大小比较。 探究新知 比较下面两个角的大小。 1 2 哪个大？ 把一个角用透明纸描下来…… 用三角板上的角分别比一比…… 探究新知 1 2 把一个角用透明纸描下来。 用三角板上的角分别比一比。 那怎样才能准确比较出两个角相差多少呢 比较两个角的大小有多种方法。但是，这些方法只能比较出哪个角大，哪个角小，却不能准确比较出两个角相差多少。 要准确测量一个角的大小，应该用一个合适的角作单位来量。 学习任务二 用量角器测量。 探究新知 要准确知道两个角的大小，可以用量角器测量，这样既方便，又准确。 关于量角器你知道些什么？ 探究新知 ★人们将圆平均分成360份。 ★将其中1份所对的角作为 度量角的单位，它的大小 就是1度，记作1°。 1° ★量角器是把半圆分成180等份制成的。 中心 0°刻度线 0°刻度线 ★量角器上有两圈数字，分别是 顺时针和逆时针的0°到180°。 探究新知 1 2 用量角器量一量∠1和∠2的大小。 ∠1＝50° ∠2＝75° 注意：顶点对准量角器中心点，角的一边对准0°，另一边对准几就是几°。 探究新知 怎样测量呢 1 中心点与角的顶点重合 0刻度线与角的一条边重合 从0开始读数，指向刻度几，就是多少度。 课堂练习 1.测量下面各角的度数，并写出来。 127° 45° 110° 课堂练习 2．先看钟面填空，再测量角的度数。 9 90° 2 60° 4 120° 课堂练习 3.用一张长方形的纸折一个角，再打开，量出两个角的度数。 110° 70° ∠1＋∠2＝180° 课堂练习 4．测量下图中各角的度数，你发现了什么 130° 130° 50° 50° ∠1＝∠2 ∠3＝∠4 ∠1＋∠3＝180° ∠1＋∠4＝180° ∠2＋∠3＝180° ∠2＋∠4＝180° 发现：两条直线相交成4个角，相对的两个角（对顶角） 相等，相邻两个角的和是180° 课堂总结 今天你有什么收获？ 分层作业 【知识技能类作业】 1.填空。 （1）从一点引出两条( )所组成的图形叫做角，角通常用符号“( )”来表示。 （2）角的计量单位是( )，用符号“( )”来表示。 （3）人们将圆平均分成360份，其中1份所对的角的大小就是( )，记作( )。 （4）在一个5倍的放大镜下看10°的角，看到的角是（ ）度。 射线 ∠ ° 度 1度 1° 10° 分层作业 2.判断。 （1） 把一个30度的角放在一个可以放大5倍的放大镜下， 我们看到的角是150度。 （ ） （2） 时钟在9点整时，时针和分针成直角。 ( ) （4） 角的两条边越长，这个角越大。 （ ） × √ × 分层作业 3.下面用量角器的量角方法哪个是对的？在对的下面的括号里打“√”。 √ （ ） （ ） （ ） 分层作业 【综合实践类作业】 （1）75° （2）120° （3）180° 4.用一幅三角板拼出下面的度数。（只能用一幅） https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php 让备课更有效 www.21cnjy.com Thanks!中小学教育资源及组卷应用平台 《线与角》单元整体设计 一、单元主题解读 （一）课程标准要求分析 《线与角》单元 ... ...
