第一单元 第3课 遍地开花——网络应用的发展 课件(共14张PPT)+教案(表格式)+导学案 清华大学版（2024）（青海）七上信息科技

课题名称 第3课 遍地开花———网络应用的发展 课时目标 1.知道网络应用软件的发展历程，能够说出常见网络应用软件的操作方式与作用。 2.理解网络应用带来数字鸿沟问题的原因，能够说出数字鸿沟问题的产生原因与表现。 3.知道关爱社会变革中的数字弱势群体，能够基于不同的网络应用困难提供相应的解决策略。 教学准备 信息科技实验室、各种网络应用软件与应用 导学过程 意图说明 知识探究 1.项目子任务引入 ———了解网络应用的发展，为推荐网络应用储备知识。 2.探究内容与要求 方法引导：遵循“事物都具有两面性”认知规律 （2）主要内容： 　　①网络应用软件经历了怎样的发展历程？———正面 ②网络应用为什么会带来数字鸿沟问题？———反面 ③如何关爱社会变革中的数字弱势群体？———科学应对，促进发展 3.知识习得 （1）自主阅读：以书本P18-24为主，网络知识作补充。 （2）知识梳理：①从网络应用的发展历程来看，先后出现 、 、 、 与 等操作方式。 ②数字鸿沟现象是指在全球信息化进程中，存在对 的拥有程度、应用程度与创新能力等方面的差别，导致呈现 与 的趋势。 ③ 、 、 ，大多数是数字弱势群体的重要组成部分。他们普遍存在网络应用使用困难的问题，当前可以通过 、 等举措来解决。 核心素养培育 学会分析:当前支持网络应用的操作方式，有文本命令、鼠标操作、触屏控制、语音控制与体感控制等。你使用过的网络应用，都有支持哪些操作方式？ 辅助分析支架： 网络应用操作方式 学会解释:当前，医院挂号和缴费处可以取消人工缴费窗口与帮忙的志愿者吗？为什么？ 辅助分析支架：在医院挂号和缴费相关网络应用使用的主要操作方式是 。 目前，还存在相当一部分的的数字弱势群体，比如 ，他们使用时存在的主要困难有 。因此， 。 学会求证：有人说，文本命令的操作方式操作难度较大，需要操作者熟悉相关命令，不够便捷高效，可以被淘汰了。你同意这个观点吗？ ①求证技能：通过网络资料，查询文本命令操作方式的优势与作用、FTP文本命令说明文档。 ②求证活动：尽管命令操作方式时间久远，但目前仍在使用。请在老师的指导下，在学校实验室通过FTP命令下载教师计算机上的文件（具体见第2课实验方案）。 （4）对学科方法、工具或作品进行评价反思 ①网络应用的发展在给我们带来前所未有的便利与机遇的同时也产生了数字鸿沟现象，这对你有什么启发？ ②你将如何更好地使用网络应用为自己的学习与生活服务？ 二、习题测试 这是周末的一天，我们一家的生活离不开网络应用的支持。一大早，我用语音呼唤 自动打开音乐，元气满满的一天正式开始。我利用 APP阅读了《昆虫记》的第一章。爸爸利用 远程登录办公室电脑查看了一份文件，并用 远程下载了一份办公文件，实现了临时在家办公。因周一演出我要穿小白鞋，妈妈利用 为我快速下单。奶奶下午去医院看病，需要提前在线预约，可是她不知道怎么操作，急得像热锅上的蚂蚁。我赶紧过去帮忙。我打开 ，进入了**医院的公众号，手把手教奶奶预约挂号的详细操作流程。她笑着说：“要是有个适合老年人的使用指南就好了！”是呀，网络应用的发展在给我们带来前所未有的便利与机遇的同时也产生了 ，关爱 已成为当务之急，是每位公民应尽的义务与责任。 A.微信 B.淘宝购物 C.网络阅读 D.数字鸿沟现象 D.Telnet E.数字弱势群体 F.小爱同学 G.FTP 三、小结回顾 请同学按照下列提示进行总结回顾： 1.学到了哪些知识与技能？ 2.提升了哪些方面的能力？ 3.生成了怎样的观点？ 四、布置作业 1.项目实施作业 请各小组对项目探究的阶段成果进行整理并提交，整理内容： ①网络应用及其操作方式汇总表 ②FTP文本命令说明文档 ③通过FTP文本命令下载教师机文件实验记录与报告 2.课后挑战作业（对 ... ...