搭乘人生列车 体验成长之旅 从绘本《马里奥的奇妙旅行》小学成长 教案

搭乘人生列车 体验成长之旅 ———从绘本《马里奥的奇妙旅行》中学成长 绘本解读：一段奇妙的旅行，一个冒险的故事，一本值得大人“思考”的“成长”图画书！ 这本图画书，在孩子看来，是一场神奇的经历；而在家长看来，却是一本严肃的图画书，讲的是一个关于成长的重要问题。马里奥刚满十岁，就在母亲的谆谆教诲下，搭上人生的列车，赶往“长大”这一终点站。列车上的检票员，扮演的是传统型教育者的角色，他告诉马里奥，想要长大成人，唯一的办法就是留在列车上，按部就班地完成乏味的任务。可马里奥是一个内心充满好奇，爱冒险的孩子。列车上的成长方式，令他无聊至极，使他变得郁郁寡欢。关键时刻，是欧米给他打开一扇天窗，帮他逃离列车。马里奥有了奇妙的旅行，顺利到达了终点站，自由快乐地长大成人。 色彩对比明显。这本书充分发挥色彩表达的功能，马里奥出发时对未来充满憧憬，画面色彩明丽；列车上的时光令他无聊，画面色彩灰暗；跳出车窗后经历奇妙的旅程，画面色彩丰富而明快。 构图方式多样。绘本中运用了“垂直式”“框形” “对角线”“水平线”等多种构图方式，并且交错出现，展示了丰富的成长经历。 情节曲折跳跃。既有列车上单调地摆弄那根摇杆，也有草地上的冒险，森林里的欢笑，云朵上的奇遇，还有成长后的再启程。 绘本荡涤心灵。每个孩子都是独特的，有属于自己的天性和禀赋。绘本告诉大家，要相信孩子，鼓励孩子，给他选择与自由，信心与勇气，帮孩子找到最适合他们的成长之路。 设计理念：“成长读写”是以课本外的童书为教学内容，分层递进、螺旋上升地开展阅读交流，读写联结，关注学生心灵和人格的发展，在阅读中唤醒学生内心深处的思想和情感。 “成长读写”与心灵成长结合。将《马里奥的奇妙旅行》引进课堂，以情节为依托，以色彩变化为关注点，为成长添光彩，让孩子享受读写的幸福感。学生的情感世界在阅读中更丰富，更细腻，让生命成长更有力度、高度。 “成长读写”让学科整合协同。“成长读写”打通“三界”———课内与课外、读书与生活、学科与学科，引导学生运用各种阅读策略，将阅读、写作与美术欣赏、创作融合一体，达成“整合协同”的跨界“成长读写”新样态。 学习目标： 1.在图画书的阅读中，学会关注色彩的阅读方法。 2.通过引导，培养观察力、想象力、创造力，激发创作灵感，学习补编书页的策略。 3.在读故事和观察画面的过程中，感受主人公成长历程中的情感变化，体会到成长既要异想天开，又得脚踏实地。 教学重点：掌握关注色彩的阅读方法，体会色彩与心情的关系，学习补编书页的策略。 课前谈话： 同学们，我们先来玩一个猜一猜的游戏。写好“WH”，这是什么？（引导学生观察发现是“王鸿”的拼音首字母）改成“HH”，你又有什么发现？（有学生认为这是小名“红红”。再引导学生仔细观察绘本的底色背景。）看背景，发现什么？（“黄红”的拼音首字母，封面的主色调）。 【谈话中涉及到的字母既是执教者姓名的首字母，也是执教者小名的首字母，更是绘本封面背景黄红主色调的首字母，与献词页中文图作者的创作目的紧密联系。为了让孩子能更细致地观察，更准确地领会，拉近与孩子的心理距离，特设计此生动有趣的课前谈话环节。】 一、走进绘本，关注色彩之旅 1.阅读封面 出示封面，说说有什么发现。 引导学生发现黄红两种色彩的奥秘，指导学生重点关注色 彩的变化与情绪有关。（板书：关注色彩） 【此封面背景是红黄两色，黄色的灿烂，有着太阳般的光辉。红色的热情，使人感到温暖幸福。两种色彩都是暖色调，隐含着马里奥的心情愉悦。借此引导学生关注色彩，明白色彩与心情的关系。】 【此封面背景是红黄两色，黄色的灿烂，有着太阳般的光辉。红色的热情，使人感到温暖幸福。两种 ... ...