小学心理《13. 天生我材必有用》 教案

《天生我材必有用》心理健康课教学设计 教学目标： 1.纠正学生自我认识中的偏差，帮助学生发现自身资源，提升自我价值。 2.引导学生学会肯定、欣赏自己。 3.引导学生学会使用自身资源，服务自我和他人，树立“天生我材必有用”的信心。 教学重点： 帮助学生发现自身资源，学会肯定、欣赏自己，树立“天生我材必有用”的信心。 教学难点： 如何让学生真正体验到我是有价值的，如何让他们发自内心地肯定、欣赏自己，如何引导学会使用自身资源，是本课的教学难点。 教学准备： 课件、准备学生上课材料、秒表 教学过程： 一、热身活动，揭示本课主题 1.激趣提问：“你认为自己30秒钟内能击掌多少次”。（学生凭直觉猜测。） 2.说明活动规则：老师记时，你们自己给自己计数，听到老师喊“停”就终止计数。 3.学生按要求击掌计数。 4.实际计数和你预估的次数相同吗？有什么差异？ 小结：有时我们会低估自己的能力，其实我们的潜能是巨大的。就像我们这节课的课题说的，（出示课题）开火车读课题，齐读课题。 5.看到这个课题你想问哪些问题？ （预设：我是一块怎样的材？我这块材什么用处？） 二、视频引路，探访榜样资源 1.这两个问题真不好回答，就有不少不知道自己是什么材，也不知道自己有什么用。生活没有目标，甚至很痛苦。 有一个叫力克.胡哲的人，他一生下就没有手脚，行动艰难的他要看到自己的用处和价值，就更困难了。可是后来他走出来了，自信的笑容又绽放在他脸上。让我们走进力克.胡哲。 2.讨论： 我们能看到力克.胡哲无手、无脚，能不能看到他有什么呢？ （感恩、忍耐、热爱生命、乐观自信、勇敢尝试、兴趣广泛、善良、博爱） 小结：这些就是力克.胡哲的宝贵资源。 三、聚焦自我，挖掘自身资源 1.无手无脚的力克.胡哲竟有那么多资源，那么四肢健全的你呢，你有资源吗？你有什么资源？给自己列一个资源清单。 2.力克.胡哲的哪些资源是你也有的？把它写在你的资源清单上。 3. 小组合作，继续发现自己的资源，并帮助伙伴发掘资源。 （1）说明合作要求：除此之外，你觉得你还拥有那些资源？发掘自己的资源，与组员分享，然后互相帮助找资源。 （2）学生按要求进行活动。 4、欣赏绘本，丰富深层资源 （1）师：我们来到这世界时，也是带着资源来的。今天，我们一起来一次穿越，到你出生的那个晚上去看看。 （2）欣赏绘本《你出生的那个晚上》 （3）讨论：从这里你又发现了你这个新生命哪些资源？ 5.师小结：是的，我们每个人都是独一无二的。你就是永远的唯一，你就是一个生命奇迹。 6. 我的宣言： 师：谁愿意来点数一下自己的资源？ 我，———，（填上你的大名！）我拥有———、———、———、……（细数你的宝贝！）看到我拥有如此之多的宝藏，我觉得自己———！（很重要、很特别、幸运、幸福、富有、很不错，有价值！） 夸夸自己：我真的很不错！ 四、使用资源，提升自我价值 发现自己的资源这么丰富，怎么使用它们呢？怎样让它们为我们自己，也为我们的集体贡献着力量，绽放它本有的光彩呢。 2.我已经使用的资源：学生完成填空。 我运用———， 我运用———， 我运用———， …… 看到我做的这些事， 我觉得自己———！ 3.我将开发使用自己更多的资源：学生畅谈未来 五、布置作业，做中验证价值 在今后的学习生活中，老师希望大家继续发掘自己的资源，并好好使用它们，还可以把自己做得很棒的事记录下来，写成成功日记。 ... ...