姓名 胡砚臣 电话 学科 语文 年级 高二 邮件 单位 临清市第二中学 教学设计 教学主题 《记念刘和珍君》教学设计 一、教材分析 《纪念刘和珍君》是苏教版高中语文必修5第四模块第一课的讲读课文，是鲁迅先生用饱醮着热泪，用悲愤的笔调写下的一篇感人至深的散文，既有对爱国青年沉痛的悼念，又有对反动派愤怒的控诉，也有对觉醒的国民的呐喊。文中描摹人物的音容笑貌，叙述人物的行为事迹，都融入了作者真挚的情感和深刻的感悟。对学生明辨是非，领悟时代精神和人生意义，有着重要的作用。 二、学生分析 由于高二学生已经有一些独立阅读文章的能力，具备一定的感性认识，但理性认识不足，逻辑思辨能力尚不强，对阅读较复杂的文章有一定的难度，同时学生的基础层次不同，阅读文章时，抓表层易，知本质难；知思路易，明思想难；知局部易，观全文难；习得知识易，迁移能力难。所以，依此学生情况，根据新课标“知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观”的目标要求，结合本文的特点，确立教学目标如下： 三、教学目标 1.知识目标：识记文中相关字词，了解写作的时代背景； 2.能力目标：提高分析人物形象的能力和理解关键语句思想内涵的能力； 3.思想目标：认识帝国主义、封建军阀及其御用文人的凶残卑劣，学习爱国青年的革命精神。 四、教学环境 √简易多媒体教学环境???□交互式多媒体教学环境???√网络多媒体环境教学环境???□移动学习? ?□其他 五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字 在教学过程中，主要使用互联网、微课、PPT视频、图片刘和珍1.jpg、博客、QQ等技术。 ? 阶段一：课前自主学习 ? 1.学生自读课文，思考：课文7部分中哪几部分主要写了刘和珍？，目的是引导学生认真读课文，理清行文思路，为后面具体感受和体验作者的感情奠定基础。技术手段：word文本框制图、自主学习评价量规。 2.学生以批注法对文本自读批注，初步理解文本。 3.补充与《记念刘和珍君》相关的历史资料，保存到班级博客里，要求学生阅读，拓展视野。 技术手段：互联网、多媒体、展台等。 自主学习评价量规。 ? 阶段二：课中 ? 展示成果，整体感知 小组交流，选代表利用PPT展示自主学习成果。 使用自主学习及小组合作学习量规加以评价。 再读课文，重点赏析 组织学生分组找出与刘和珍生平事迹相关的部分，标划（摘录）原文的句子，结合自己的体会，说说你看到的刘和珍。 学生交流讨论，用“展台”展示个人成果。 ? 阶段三：课后 ? ??请同学们用散文化语言简单的复述课文梗概:(注意环境、景物、动作、肖像、心理等描写方式的运用,不超过500字)，上传班级博客平台，在写作过程中可以在QQ群或微信群中讨论。用问卷星加以评价。 ? 技术手段：小论文评价量规、问卷星 ? 六、教学流程设计（可加行） 教学环节 （如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构） 教师活动 学生活动 信息技术支持（资源、方法、手段等） 自主学习 布置学习任务、提供相关的阅读资料。 预习阅读课文和相关的史料以及本文的写作背景。 互联网（百度、谷歌等搜索引擎）、微课、自主学习量规。 导入 用以前学过的鲁迅的作品导入新课，让学生初步感受鲁迅独特的魅力和对我们的影响。 学生畅谈感受，努力回忆相关作品，采用评价量规进行评价。 PPT记念刘和珍君.ppt ? 评价量规 听录音 播放《记念刘和珍君》录音 学生体会诗中表达的作者的感情。 视频或录音纪念刘和珍君.mp3 展示 分小组展示各组的成果 学生推举组内的代表分享看到的刘和珍形象。 评分小组记分 研读 再阅读文章，看看在文章中，作者的笔触共涉及到了哪几种人？对他们的情感态度是怎样的？ 结合学案提示，学生快速 ... ...
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