《心有一团火，温暖众人心》 教学目标 1、理解张秉贵“一团火”的精神内涵，形成正确的劳动观。 2、掌握从文章结构、新闻事实、新闻背景等方面入手阅读人物通讯的方法。 3、能够鉴赏文章中运用的细节描写。 4、体会人物通讯理性和感性结合的特点 教学重点： 1.理解张秉贵“一团火”的精神内涵，形成正确的劳动观。 2.、掌握从文章结构、新闻事实、新闻背景等方面入手阅读人物通讯的方法。 3. 能够鉴赏文章中运用的细节描写。 教学难点： 1、体会人物通讯理性和感性结合的特点 教学过程 一、课前回顾 对新闻的分类、消息与通讯的不同及人物通讯的知识回忆。 二、自读学习（8-10分钟） 带着以下三个任务自读： 1.总结概括有关张秉贵的新闻事实，并梳理新闻结构。 2.选择几处最能打动你的文字，思考文字能触动你的原因，并旁批自己的感受。 3.随手圈画记录阅读时的疑问。 三、交流讨论 1.总结概括有关张秉贵的新闻事实，并梳理新闻结构。 ①张秉贵用糖哄哭闹的小孩，表现了他的耐心细致、周到体贴。 ②张秉贵给要赶火车的顾客提前称糖并悉心指路，表现了他体贴入微、急人所急、解人所难的品质。 ③张秉贵接待了气呼呼的女顾客，表现了他的热情大度、主动耐心、和蔼亲切。 ④张秉贵的女儿生病，却依旧没有影响他的服务态度，表现了他的隐忍克制、爱岗敬业、公私分明。 ⑤张秉贵光照顾买得多的顾客而被买得少的顾客质问后受到触动，表现了他自我反省、不断成长的品质。 ⑥张秉贵忆往昔被兵痞打，今天却收到女顾客的水果而感慨不已，表现了他懂得感恩，乐于奉献的品质。 ⑦张秉贵通过多种渠道丰富自己的商品知识，当好顾客的参谋，表现他主动求知、严于律己、视“为人民服务”为服务宗旨的品质。 ⑧张秉贵去吃夜宵，因座无虚席，厨房大师傅特意给他拿凳子而受启发，表现了他善于剖析小事、思想觉悟高。 总而言之，张秉贵是一位热情体贴、细致周到、诚恳耐心的优秀老售货员。 第一部分：张秉贵的“一团火”品格的表现。 第二部分：张秉贵的“一团火”品格的成长。 第三部分：张秉贵的“一团火”品格的影响。 小结：从文章结构、新闻事实、新闻背景等方面入手理性阅读人物通讯的方法。 2、文章中有很多文字深深打动了读者，同学们可以交流自己的感受。 示例1：他从称好的糖果中拿出一块放回货柜里,又拿出几块用小纸袋包好,塞进孩子的衣兜里,把剩下的糖果包捆结实递给顾客,嘱咐道…… （动作描写、细节描写） 示例2：张秉贵也随着她向柜台东头走去。边走边想：“她准是遇到了什么不顺心的事，越是这样，我越是要热情接待她。张秉贵一边走，一边还是那样和颜悦色地说：“最近从上海来了几种新糖果，味道还不错，您想看看吗 我向您介绍一下......” （心理描写、语言描写、神态描写） 示例3：张秉贵在柜台里“三步并作两步走,一点儿不知累”,下班后累得“有时连上楼还要扶着墙”。 （对比、细节描写） “......我们不希望把典型人物捧到脱离群众，也不会用记者的话直接引导读者。报社前辈说，我们要把新闻事实呈现给读者，让他们自己去判断，要做真正能在大家心中产生触动的报道。” --叶雨婷 小结：细节描写的好处，认识到它也是人物通讯感性表达的不可缺失方式。 3、大家提出阅读中的疑问，通过讨论解决疑问 问题一：有的同学问文章为什么以一位路过北京的青年农民的诗歌结尾？ （张秉贵的“一团火”精神感动了很多很多人，正在发挥着巨大作用，因而显示出“一团火”精神的崇高可贵。） 问题二：有的同学对文章以《心有一团火，温暖众人心》做新闻标题的作用不明确。 （“一团火”比喻的是服务精神，是全文线索，以彩线连珠的结构方式叙写出张秉贵的 平凡事迹，凸显其如火的精神面貌，赞扬之情溢于文中。起到概括故事情节，突出人物形象 ... ...
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