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课件网) 电和磁 磁悬浮列车 奥斯特（1770~1851） 在1820年的丹麦，一位伟大的科学家奥斯特发现了电和磁之间的秘密。 故事链接 1820年4月的一天，奥斯特在课堂上抱着试一试的想法，做了一次即兴实验。他把一根很细的铂丝连在伏打电槽上，细铂丝下搁着一个用玻璃罩的磁针，以往的实验磁针与导线是垂直的，这次他特意让磁针与细铂丝平行。当着学生的面，奥斯特接通电源，这时他发现，磁针果然摆动了一下！ 今天我们要化身为“丹麦科学家奥斯特”走进1820年的春天，走进奥斯特的课堂，走进他的实验室。 科学、严谨、证据、准确…… 活动一：重现奥斯特的课堂 任务一：认一认 开关 导线 小灯泡 电池盒、电池 指南针 用导线将各个部件连接形成一个闭合的回路就可以点亮小灯泡了！ 任务二：连接闭合回路 任务三：重现奥斯特的课堂 故事链接 1820年4月的一天，奥斯特在课堂上抱着试一试的想法，做了一次即兴实验。他把一根很细的铂丝连在伏打电槽上，细铂丝下搁着一个用玻璃罩的磁针，以往的实验磁针与导线是垂直的，这次他特意让磁针与细铂丝平行。当着学生的面，奥斯特接通电源，这时他发现，磁针果然摆动了一下！ 发现： 用通电导线平行靠近指南针磁针发生偏转！ 结论： 通电导线周围有磁性 任务三：重现奥斯特的课堂 现在你是奥斯特，你该怎么办？ 科学、严谨、证据、准确…… 找证据！ 让实验现象更明显！ 由于他实验的电流很小，磁针的摆动不大明显 故事链接 他们的学生没有关注到，但是奥斯特却大喜过望，据说他当时高兴得竟然在讲台上摔了一跤。只有奥斯特知道：这是人类第一次有意识地发现了电和磁的关系！ 继续实验、研究 活动二：验证电和磁的关系 提出问题？ 解决方法？ 电流过小，实验现象不明显。 增加电池、短路等 导线不通过用电器直接连接电源的正负极的电路。 活动二：验证电和磁的关系 任务一：设计实验 1.提出假设 2.设计实验过程 3.安全提示 提出假设 实验步骤 温馨提示 实验现象 实验结论 评价角度 要求 自评 互评 合作 分工明确，有商有量，尊重彼此的意见 内容 每个步骤清晰具体，不遗漏重要内容 共同检查讨论完善 记录 书写端正，字迹清晰，结构完整有条理 分享 展示学习单时声音洪亮，姿态大方，条理清晰 小组合作评价清单 汇报评价 提出假设 短路电路的导线靠近指南针会使磁针发生偏转 实验步骤 1.用电池、开关和导线连接短路电路； 2.让指南针的磁针和短路电路的导线平行放置； 3.关闭开关观察现象并记录； 4.重复实验三次 温馨提示 短路实验时，只能接通一下，要马上断开，时间不能长。电流很强，电池会很快发热，容易损坏电池。 实验现象 实验结论 评价角度 要求 自评 师评 合作 分工明确，每个组员都有事做 实验 按照实验步骤认真完成实验，遇到问题协商解决，解决不了举手示意老师。完成实验认真记录总结。 记录 认真记录实验现象，简洁清晰 结论 结合假设和实验现象进行总结 小组实验评价清单 任务二：实验并记录 任务二：实验并记录 电路短路时 小磁针现象 现象分析 第一次 第二次 第三次 闭合开关 断开开关 ？电流可以产生磁性 提出一项新的发现，证据必须充足 如何让实验更为明显？更有说服力？ 短路+通电线圈 导线和指南针的磁针要平行放置 那线圈和指南针的位置该怎么放置？ 任务三：改进实验 任务三：改进实验 提出假设 短路电路的线圈靠近指南针会使磁针发生偏转 实验步骤 1.用电池、开关和有线圈的导线连接短路电路； 2.让指南针的磁针和短路电路的线圈靠近； 3.关闭开关观察现象并记录； 4.重复实验三次 温馨提示 短路实验时，只能接通一下，要马上断开，时间不能长。电流很强，电池会很快发热，容易损坏电池。 评价角度 要求 合 ... ...
