人音版五上第二单元 作业设计

音乐单元作业设计 一、单元信息 基本信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 音乐 五年级 第一学期 人音版 足迹 单元组织 方式 团自然单元 重组单元 课时信息 序号 课时名称 对应教材内容 1 聆听独唱歌曲《嘎达梅林》 聆听马头琴五重奏《嘎达梅林》 第二单元第一课时 2 演唱《雨花石》 第二单元第二课时 3 演唱《我怎样长大》 第二单元第三课时 4 聆听《歌唱二小放牛郎》 第二单元第四课时 二、单元分析 (一) 课标要求： 本单元是人民音乐-出卷网-小学五年级上册第二单元内容。根据《义务教育音乐课程标准 (2011 年版)》要求，在教学过程中教师要按照以下学习目标引导学生掌握内容： 1.通过聆听歌曲、学唱歌曲，引导学生感受少数民族音乐风格特征，表达自己对英雄们 的无限敬仰和深切怀念之情。 2.能用语言表述不同风格、不同表现形式的音乐特点，并能哼唱旋律。 3.能按二拍子指挥图边唱边做练习，并能背唱歌曲。 4.能用不同的力度、速度和情绪，有表情地演唱歌曲合唱部分中的一个声部。 5.通过积极参与音乐剧的编创活动，主动担任自己能胜任的角色，并在表演中投入情感。 6.认识不同音区的竖笛并学会 C 调音阶指法竖笛。 (二) 教材分析 本单元以“足迹”为主题，选编了四首中国声乐、器乐作品为学习的内容， 目的是让学 生随着时间的飞逝、音乐的流淌，一起回到那个年代、那段历史。让学生了解属于那个时代 的音乐，增进学生的爱国主义情怀。这一选题也体现了“新课标”的精神：“以坚持社会主义 核心价值体系为导向，培养学生良好的审美情趣和人文素养。” 歌曲《嘎达梅林》原是一首蒙古族的长篇叙事体的颂歌，由安波记谱译配，于上世纪 30 年代流传在东蒙北部。全曲具有蒙古族短调民歌的特点，结构严谨， 曲调豪放流畅、深情感 人，节奏沉着有力，表达了人们对民族英雄的无限敬仰和深切的怀念。此曲还被改编为器乐 曲和管弦乐交响诗。马头琴五重奏《嘎达梅林》，是根据民歌改编的，是中国第一张马头琴室 内乐重奏专辑中的第一首作品。 歌曲《雨花石》是电视连续剧《红红的雨花石》的主题曲。旋律纯朴、委婉。歌曲以第 一人称深情地抒怀了许多无名先烈，为人民的解放事业默默奉献的精神，恰似小小的石子铺 起的一条五彩路让人们去迎接黎明，迎接欢乐。歌曲为 2/4 拍，e 小调，二段体结构。 歌曲《歌唱二小放牛郎》，创作于抗日战争时期的 1942 年，是一首叙事歌曲。这首歌曲 原为民间的分节歌，后用起承转合四句体结构的旋律来咏唱多段歌词，颂扬了一个放牛娃大 智大勇、诱敌就歼并为之献出自己年轻生命的英雄事迹。 歌曲《我怎样长大》是影片《烛光里的微笑》 中的一首插曲。歌曲的曲调优美抒情，词 意简练。歌曲借“小树”这一形象抒发了孩子们不拍困难、不怕风吹雨打、幸福成长的真切 情感。歌曲为 2/4 拍，宫调式，二段体结构。 (三) 学情分析 五年级的学生在这个年龄段接受音乐情感能力开始增强，对音乐表现形式也充满了浓厚 的兴趣，尤其是新形式的音乐表现，在创编表演上是也有了自己的想法；演唱时学会用合理、 科学的发声方式，并且能够带入情感；每个班的学生情况都存在个体差异性，学习能力强的 学生乐理知识掌握得不错，唱歌的状态、音色也很优美，表现能力也有了很大的提高，这些 学生对音乐的兴趣很浓厚。但还有一些学生由于音乐基础薄弱，所以对于音乐缺乏兴趣。 本单元通过学习，能够辨别不同音色、不同声部，并通过模唱歌曲感受男低音的歌唱风 格，而继续唱好两个声部的歌曲，并用二拍子的指挥图示边唱边划拍，教师应该根据具体情 况因材施教，充分激发学生学习音乐兴趣，培养学生对英雄们的无限敬仰和深切怀念之情。 三、单元学习与作业目标 (一) 单元学习目标 1.通过聆听、演唱《嘎达梅林》《雨花石》《 ... ...