人音版五上第三单元 作业设计

一、单元信息 基本信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 音乐 五年级 第一学期 人音版 《农家乐》 单元组织 方式 自然单元 重组单元 课时信息 序号 课时名称 对应教材内容 1 聆听 《丰收锣鼓》、《打猪草》 第三单元第一课时 2 演唱 《苹果丰收》 第三单元第二课时 3 演唱 《丰收的节日》 第三单元第三课时 二、单元分析 ( 一) 课标要求 本章内容是人民音乐-出卷网-小学五年级上册第三单元的内容。 围绕音乐与 生活这一人文主题，以“农家乐”为主线，体现“课标”精神 ﹣ -“弘扬民族音 乐，理解音乐文化多样性”的角度，围绕主题“农家乐”，选编了四首不同民族、 不同地域的中外音乐作品，让学生从音乐中感受与体验农家庆丰收的热闹场面和 丰收带来的欢乐，培养他们热爱音乐、热爱生活的情感态度。 按照《义务教育音乐课程标准 (2011 年版) 》要求，教学中教师要引导学 生掌握以下内容： 1.能随乐曲《丰收锣鼓》的节奏、速度、力度情绪等变化，用动作表现出“欢 庆丰收”的喜悦之情。并对聆听民族管弦乐曲产生兴趣。 2.能用轻快、活泼、和谐的声音，演唱合唱曲《丰收的节日》中的一个 声部。并边唱边做新疆舞蹈的动作，表现出新疆歌曲的风格特点。 3.能用活泼、热情的声音，流畅地演唱合唱曲《苹果丰收》中的一个声 部。并能按其旋律、节奏的特点，边唱边用声势为歌曲伴奏。 4.能听辨出器乐曲《打猪草》第 2 乐段中乐器对答的形式，能用自己的 语言描述音乐情绪的变化。 (二) 教材分析 本单元由反映农家生活的四首作品组成，这是人文性在音乐与社会关系上的 体现，从音乐中体验农业丰收带来的欢乐。 本单元有着表现我国农民的劳动生活和喜获丰收的乐曲《丰收锣鼓》，乐曲 吸取了我国民间吹打音乐的素材，充分发挥了名族打击乐器丰富多彩的表现功能， 具有民族风格也兼具时代特点。少数民族歌舞汇聚了新疆塔塔尔族歌曲《丰收的 节日》以及朝鲜族民歌《苹果丰收》，感受少数名族文化地域性的不同之处。安 徽地方戏曲黄梅戏《打猪草》，充分体现了安徽的地方文化。弘扬中华民族优秀 的音乐文化，民族的才是世界的，继承和发展名族优秀的文化，使学生了解和热 爱民族文化，感受中国文化的博大精深。 1.民族管弦乐《丰收锣鼓》 这是一首民族管弦乐曲，表现了我国农民的劳动生活和喜获丰收的欢乐情绪。 乐曲吸取了我国民间吹打音乐的素材，充分发挥了民族打击乐器丰富多采的表现 功能，既有民族风格，又具时代特点。乐曲由多段旋律和锣鼓部分组成，在调性 和情绪上形成并置对比，又因主部主题旋律频频穿插其间而显得前后呼应和统一。 全曲可分四个部分。 乐曲开始，在由慢渐快的鼓声中，整个乐队奏出雄厚、响亮的散板旋律。这 是乐曲的引子，高亢有力，气势宏大，把人们带入喜庆丰收的欢腾热烈的场面。 第一部分包含两个主题。第一主题热烈欢快，节奏紧促，旋律的重复和模进描写 了你追我赶的劳动场面。第二主题是第一主题的进一步发展，但旋律回旋起伏， 显得流畅抒情。旋律先由笛子和拉弦乐器(板胡、高胡、二胡等)奏出，再用扬琴、 琵琶、三弦及弦乐器重复，最后，前后两个乐句分别由笛子、唢呐和笛子、弦乐 器重复，彼此呼应，表现了劳动中互相帮助、融洽无间的情景。在这之后，第一 主题作了变化重复，并引出了锣鼓，以十面锣为主奏乐器，渲染了热烈欢腾的气 氛。 2.器乐曲《打猪草》 《打猪草》是黄梅戏的经典之作。说的是小姑娘陶金花去打猪草，无意间闯 进了小伙子金小毛家的竹林，还弄断了几根嫩笋。小毛以为金花偷笋，两人吵了 起来。经解释后，误会消除，小毛不仅把笋送给金花，还帮她提篮子送她回家。 整个戏载歌载舞，具有浓郁的地方风味，其中的“郎对花，姐对花，一对对到田 埂下……”早已成了流行歌曲。器乐曲 ... ...