中小学教育资源及组卷应用平台 单 元 整 体 教 学 设 计 学科 英语 年级 高一上 使用教材 新人教版 教材页数 P1-19 单元名称 Unit 5 Languages around the world 单元主题及主要内容分析 主题范畴：人与社会,人与自我 主题群：世界上的语言 子主题：学习生活；积极的生活态度 单元话题：语言发展和语言学习 主题意义：科技高度发展和互联网高度发达的21世纪是需要全球各国深度沟通与合作的时代，随着我国在政治，经济，文化，对外交流等各个方面的发展，在创建“人类命运共同体”这一使命的召唤下，国家对精通各种外语的专业人才的需求急剧增长。同时，就学生个人发展而言，学习和掌握至少一门外语能为他们的未来提供更多的可能。高中阶段的青年学子学习外语既是时代的召唤，也是这个时代赋予的使命。 以下是单元语篇内容分析图和基于单元主题和语篇内容分析形成的单元结构图： 表一：单元教学内容 语篇语篇类型语篇内容语篇主题意义一 Listening and speaking对话探索世界上的语言本部分涉及国家名称及官方语言词汇；让学生学习想要学习语言的表达；语音知识方面：了解英式英语和美式英语在发音上的主要区别。二 Reading and thinking 说明文探索汉字书写体系阅读部分让学生学习与语言相关的词汇；语言的发展历史； 说明性语篇文本结构。旨在让学生体会汉字魅力，体验家国情怀，增强文化自信。三 Listening and talking 对话 探索不同种类的英语本部分展示英式和美式英语的差异，帮助学生理解英语的多样性及英式和美式英语的典型差异。四 Reading for writing应用文（书信）写一个关于英语学习的博客读写部分谈论高中生在英语学习中遇到的困难和解决方法；展示 博文类书信的格式、语篇文本结构（行文方式）和常用表达。旨在让学生学会解决在英语学习中遇到的困难。五 Discovering Useful Structures记叙文描述你喜欢的事物从语法层面让学生了解关系副词when/where/why和“介词+which”引导的限制性定语从句的用法。 表二：单元大观念 学情分析 （一）自然情况 本单元主题围绕语言发展和语言学习展开，内容涉及联合国的工作语言、汉字的发展、英式英语和美式英语的主要区别、英语学习中遇到的困难和解决这些困难的建议等。本单元旨在帮助学生在学习中培养国际视野，同时还能从国家和自身发展的需要出发，了解语言学习的重要性，了解汉字对我国文化传承和发展的积极意义，以及深度思考英语学习的策略和方法。 （二）已有基础 学生已完成了初中升高中的过渡学习阶段，对待高中英语已有了一定的感性认识，学习专注认真，对于新学校，新同学有自己的独立见解，对新的单元学习有了自己的方法，也有自己的困惑，同时有了一些解决新问题的经验。 存在问题 大部分同学通过前四个单元，大约两个月的高一阶段英语学习，对高中的英语学习已有了一定的基础和经验。但是对于每单元新接触的内容还是有些畏惧心理；期待在新的单元学习中有进步，期待能改进自己的英语学习方法，希望了解和掌握高中英语学习的规律。虽然学生有一定的高中英语能力基础，但仍然有需要提高的地方，如有些学生阅读理解思路不清晰；有些学生语篇理解时层次和逻辑不清晰， 在阅读理解时不会筛选重要信息用于判断；口头和书面表达还不能应用自如；对单元主题意义的探究思路还不是很清楚。 因此，如何提高学生对单元主题的理解和对主题意义探究的路径及在主题的引领下有效地表达自己的想法是本单元的教学和评价的重点。 （四）解决措施 鼓励学生在课堂上积极踊跃发言，尊重每个学生的想法，并给予客观公正的评价，而不是期待唯一的标准答案。 培养学生利用现代科学技术检索信息，查阅资料的能力。 在教学过程中，以学生为中心。创设让学生合作交流的学习情境，一起探讨 ... ...
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