18刘胡兰第二课时 教学实录

《刘胡兰》教学实录 教材解析： 《刘胡兰》这篇文章共有四个自然段，主要记叙了刘胡兰严守党的机密，面对敌人的威逼利诱，坚贞不屈，最后壮烈牺牲的感人事迹，歌颂了刘胡兰忠于党，忠于人民，视死如归的大无畏精神。以人物对话刻画英雄形象是本文主要的表现手段之一。 学情分析： 二年级的学生已经具备一定的阅读理解能力，但本文的时代背景比较复杂，离学生的生活非常遥远，因此要让学生理解和体会在当时这种情况下刘胡兰的所作所为和她的心情是一个难点。还在这个故事情节扣人心弦，人物个性鲜明，因此学生还是比较乐于去研读的。 设计特色： 以读感悟,读中熏陶 教学目标： 　　1、了解刘胡兰为了严守党的机密而壮烈牺牲的事迹，体会刘胡兰忠于党，忠于人民，为革命英勇不屈，视死如归的崇高品质。 　　2、能有感情地朗读课文，特别要读出刘胡兰与敌人3次对话的语气。 　　 教学重难点： 通过课文的朗读，读出刘胡兰与敌人3次对话的语气，体会刘胡兰的英勇不屈，视死如归的崇高品质。 教法：情感教学法，师生互动法， 学法：抓住重点句子反复朗读，体会人物的思想感情。 教具准备：课件，相关图片，音乐,刘胡兰电影片段 教学流程： 复习导入，板书课题： 教师：同学们，今天我们继续学习第18课《刘胡兰》。请跟老师一起写课题，请齐读课题。 师：请看大屏幕。（出示：刘胡兰简介）这是为革命先烈建造的石碑，她就是刘胡兰。刘胡兰，抗日英雄，山西人，10岁参加抗日救国儿童团，14岁在云周西村做妇女工作，担任妇救会秘书，后为主任， 15岁因叛徒出卖被捕，面对敌人的威逼利诱，毫不动摇，最后壮烈牺牲。毛主席知道后非常伤心，为刘胡兰题词:"生的伟大，死的光荣"。本文所讲的就是刘胡兰被捕后，壮烈牺牲的事情。让我们一起回顾课文。谁来填空？好！请你！（生读） 教师:毛主席亲笔题词:生的伟大，死的光荣。(板书：生的伟大，死的光荣) 深入文本，体会感情。 师：毛主席为什么给予刘胡兰如此高的评价呢？请同学们打开书， 出示；自学提示：仔细朗读课文的第2，3自然段，找出刘胡兰与敌人的三次对话，请用横线划出敌人的语句，用曲线划出刘胡兰的回答，并读一读，读出自己的感情。 （二）、学生汇报交流。 1、交流第一次对话： 师：同学们端正的姿势告诉我，你们已经完成了学习任务。好！谁来交流第一次对话。好！请你来！ 生：请大家看第二自然段： （1） 敌人想收买刘胡兰，对她说：“告诉我，村子里谁是共产党员，说出一个，给你100块银元。” 刘胡兰大声回答：“我不知道！”（出示第一次对话） 师：非常正确。在这里有个词语是“收买”。谁知道“收买”是什么意思？ （预设没有学生举手） 收买就是拿金钱或者其他诱人的物质来买通别人，使对方为自己办事情。请你读一读！还有谁想读？ 让多名学生读一读第一次对话，然后评价： 师：我听出来刘胡兰坚定地回答。谁还能读出来刘胡兰坚定的语气。 师：有谁来读敌人的话语。 师： 我听出来敌人的态度很温和，语气很温柔。谁再来读一读，读出你自己的理解。（让多名学生读） 教师评价引导：你们都同意敌人温柔的语气。此时，我们感受一下妈妈温柔的话语。妈妈时常说，孩子啊，好好学习，如果你被评为“三好学生”，妈妈给你100块钱。说这句话的时候，妈妈想不想我们被评上？（学生：想）如果我们没有被评上，妈妈会不会给我们钱？（学生回答）大多数妈妈会给，她在鼓励我们，希望我们能够不灰心，不气馁，奋起直追。所以，妈妈温柔的话语是是发自内心的，是满含着期待与鼓励的。而敌人呢？他给钱的目的是什么？ （生回答） 师：对！敌人只是想用金钱来诱惑她，收买她，目的只有一个，就是想得到村子里谁是共产党员的信息。所以，敌人的温柔是——— 学生：敌人的温柔是装出来的 ... ...