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课件网) 2021—2022新教科版小学科学 六年级上册 第二单元 地球的运动 1.我们的地球模型 地球的形状是怎样的？地球是怎样运动的？我们能做一个地球模型来表达所知道的地球知识吗？ 一、聚焦 二、探索 1.在科学笔记本上写下几条我们知道的有关地球的知识，交流我们的认识，并进行初步的分析和整理。 2. 制作一个简单的地球模型。 科学家在寻找问题答案的过程中，会根据观测的数据或假设制作出初步的模型，并根据新的数据，不断地加以修正。不同的模型适合表达不同的知识，我们可以根据自己想要表达的地球知识，选择制作不同的地球模型。 地球结构模型。 地球海陆分布模型。 地球自转模型。 ①观察地球结构模型。 我们曾经用三种不同颜色的橡皮泥制作了地球结构模型，剖开并观察地球结构模型的扑面地球结构模型剖面图。 地壳 地幔 地核 ②制作我们的地球海陆分布模型。 根据世界地形图，在一个塑料球体上用不同颜色表示地球上的海洋和陆地分布情况。 海洋 陆地 ③制作我们的地球自转模型。 用橙子模拟地球自转。 赤道 经线：连接南北两极 纬线：与赤道平行 三、研讨 1.我们是如何制作地球模型的？我们的模型可以解释地球的什么知识 2.对比不同的模型，它们有什么不同和相同 3.我们的地球模型还可以如何改进 四、拓展 观察常用的地球仪，说说我们可以从这个模型上获得哪些知识。 地壳 地幔 地核 17 2900 3500 海洋 陆地 模型 经线 纬线 随堂训练 2021—2022新教科版小学科学 六年级上册 第二单元 地球的运动 2.昼夜交替现象 太阳东升，白昼开始；太阳西落，黑夜降临……昼和夜不停地交替出现。昼夜交替是地球上最常见的现象，它是如何产生的呢？ 一、聚焦 昼 夜 一昼夜24小时 二、探索 1.形成我们的假设。 画图说明你对昼夜交替现象的解释。 2.交流我们的看法。 有多少种假设？我们的假设有什么相同与不同？ 3.做模拟实验，初步检验我们的假设是否成立。 我们模拟地球的自转 一手将手电筒的光照射在地球模型上，一手转动模型。 手电筒代表太阳。 模拟你提出的所有假设。 4.交流我们模拟实验的情况。 有昼夜交替现象。 有昼夜交替现象。 有昼夜交替现象。 有昼夜交替现象。 三、研讨 1.通过模拟实验，能够证明我们的假设吗？我们是根据什么来判断地球模型上出现的昼夜交替现象的？ 2.能解释昼夜交替现象的假设有哪些，它们有什么不同？ 3.我们该如何进一步来确认哪一种假设是正确的呢 地球与太阳运动关系不同。 如何确定地球与太阳的运动关系？ 不透明 白昼 黑夜 24小时 随堂训练 2021—2022新教科版小学科学 六年级上册 第二单元 地球的运动 3.人类认识地球运动的历史 模拟实验告诉我们，对昼夜现象的解释有多种可能。事实究竟是怎样的？历史上人们对地球的运动有过哪些看法呢？ 一、聚焦 傅科摆 二、探索 1.阅读下面的资料。 人类对地球运动的探索经历了一个相当漫长的过程。 托勒密的“地心说”。 哥白尼的“日心说”。 托勒密的“地心说”。 古时候，人们直观地观察到日月星辰都围绕着地球旋转，地球似乎是静止不动的。古代天文学家托勒密（约生于公元100年）总结了前人的观点。他在《天文学大成》中提出以下一些观点： （1）地球是球形的。 （2）地球处于宇宙的中心。地球相对于宇宙而言，只是一个点，而且静止不动。 （3）日月星辰等所有天体随着地球运动，并且每天做一次圆周运动，因此人们看到的是这些天体都有规律地东升西落。 哥白尼的“日心说”。 波兰天文学家哥白尼受到古代学者的启发，提出了以太阳为中心的天体运动体系假说。他意识到，假说一定要有令人信服的证据，为此他搭建了一个小型天文台，设计了观测仪器，进行了长达30年的观测。最终他取得了可 ... ...
